北师大初中数学七下《4.2图形的全等》 (8).pptVIP

* 4.2 图形的全等 一 二 四 六 五 三 一 学习任务分析 学生情况分析 《图形的全等》这节课是在学生学习了线段、角、相交线和平行线及三角形的基本概念后引入的，主要探究全等图形的概念和特征以及全等三角形的概念、性质、对应关系和符号表示。重点渗透了由一般到特殊、由具体到抽象和对应的数学思想。内容虽不多也不难，但却是进一步学习三角形全等的基础，特别是全等三角形的对应关系更是学习三角形全等的核心内容。 七年级学生活泼爱动，好奇心、求知欲较强。在相关知识的学习过程中，学生已经积累了一些初步的数学活动经验，空间观念、几何直观得到了初步的培养，这都为本节课的学习提供了有利的条件。 一 学生情况分析 学习任务分析 数学思考 知识技能 　　　⒈通过实例理解图形全等的概念及特征，并能识别图形的全等。 　⒉理解全等三角形的概念，掌握全等三角形的性质。 二 问题解决 情感态度 通过观察、操作等活动，进一步发展学生的空间观念、几何直观，积累数学活动经验，培养学生由一般到特殊，由具体到抽象以及对应的数学思想。 二 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 通过“看”、“说”、“做”、“议”、“练”等活动，培养学生观察操作、合作交流以及解决问题的能力。 二 数学思考 问题解决 知识技能 情感态度 通过让学生积极参与图形全等的探究过程，