第十一册——镜泊湖奇观新.docVIP

镜泊湖奇观 　 教学目标 1．通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，培养热爱祖国大好河山的思想感情。 2．体会静态和动态的描写方法。 3．有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1．了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。 2．了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。 教学时间　 二课时 教学设计 　 第一课时 　 一、教学目标 （一）初读课文，了解课文内容。 （二）学习课文中的生字、新词。理解词语在课文中的意思。 （三）阅读课文，给课文分段，了解各段段意。 （四）学习课文第1段，弄清镜泊湖是怎样形成的及其有关的传说。 二、教学重点、难点 （一）给课文分段，说出各段段意。 （二）了解镜泊湖的形成及有关传说。 三、教学过程 （一）揭示课题，启发谈话。 我们祖国不仅有辽阔美丽的大草原，而且有许多高山大川，江河湖泊。镜泊湖是位于我国黑龙江省宁安县境内的一个有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我们就随作者到镜泊湖去游览一番。“奇观”是什么意思？（题目中的“奇观”是指雄伟美丽而又少见的景象。） （二）听录音，边听边想： 镜泊湖在什么地方？是个怎样的湖？那里有些什么奇观？ （三）学生自学生字、词。 （结合上下文理解词语。消灾弭祸：消除灾祸。弭同“弥”，止息的意思。忌妒：这里指因为别人拥有自己所没有的好东西而心怀怨恨。炽热：极热，炽，是火旺的意思。缤纷：种类很多，五颜六色。绮丽：形容风景鲜艳美丽。美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。胜，能够承受。不胜，接受不完的意思。耸峙：高高的直立。斛：过去的量器，一斛等于五斗。郁郁葱葱：形容森林苍翠茂盛。欣欣向荣：形容林木繁密，生机勃勃。） （四）检查学生自学情况。 （可以先让学生置疑。） （五）默读课文，分段，归纳段意。 （第1段〈第1、2自然段〉：讲镜泊湖的形成和传说。第2段〈第3自然段〉：从整体上描写镜泊湖景色的最大特点——“自然朴实而又绮丽多变”。第3段〈第4自然段〉：重点描写吊水楼瀑布的壮观情景。第4段〈第5自然段〉：重点描写地下森林景色的奇观。） （六）指四名同学分段读课文。学生边听边思考：镜泊湖在什么地方？课文主要讲了镜泊湖哪些主要景点？读后让学生回答。 （镜泊湖在黑龙江省宁安县境内。课文主要写了吊水楼瀑布和地下森林两个主要景点。） （七）学习课文第1段。 1．学生轻声自读课文第1段。 2．提出自学中不懂的地方。学生提后给予解答。（可先让其他同学给予解答，然后老师再给予补充纠正。） 3．让学生加上自己的想象，复述课文中的传说故事。 4．说说镜泊湖是怎样形成的？ （八）作业。 1．朗读课文。 2．复习词语： 消灾弭祸 天廷 忌妒 索取 争执 炽热 阻塞 绮丽 别墅 点缀 缤纷 一望无际 耸峙 奇幻 俯视 黝黑 美不胜收 郁郁葱葱 欣欣向荣 ? 　 第二课时 　 一、教学目标 （一）学习课文第2、3、4段。 （二）朗读课文。 二、教学重点、难点 （一）了解吊水楼瀑布和地下森林两处景点的具体情景。 （二）了解作者是怎样抓住景点的特征进行静态和动态描写的。 （三）体会文中的静态美和动态美。 三、教学过程 （一）指名读第1段课文，并说说第1段所写的内容。 （二）学习课文第2段。 1．学生自读课文。 2．说出这段话的段式待点是什么？ （总——分段式。先总说镜泊湖景色的最大特点是“自然朴实而又绮丽多变”，然后再具体展开说明它怎样“自然朴实”，又怎样“绮丽多变”。） 3．课文是怎样写镜泊湖是“自然朴实”的？读出有关语句。 4．课文是怎样写镜泊湖“绮丽多变”的？读出有关语句。 5．“有的直插湖中如屏似壁，有的退避三舍形成水湾，湖心石岛耸峙，湖心倒影奇幻……”说一说你是怎样理解这几句话的？ 6．仿照这段话，自己组织语言说一段话。（要求运用：“……除了……没有…………只有……然而……”这些词语。） 小结：课文第2段，作者是从整体上向我们描述了镜泊湖景色的最大特点即：自然朴实而又绮丽多变。 7．齐读第2段。 （三）学习第3段课文。 1．学生自学第3段课文。边读边思考： （1）吊水楼瀑布在什么地方？ （2）吊水楼瀑布是怎样形成的？ （3）“千军万马”、“声闻数里”是什么意思？作者为什么要这样写？ （4）在冬季气温低达零下三四十摄氏度时，吊水楼瀑布结冰吗？为什么？ 2．分小组讨论、交流上面的思考题。 （在学生自学后，分组讨论，启发学生充分发言。） 小结：课文第3段，作者重点介绍了镜泊湖的著名景点：吊水楼瀑布的壮观景象。由于瀑布流水处在剧烈的运动中，即使在零下三四十摄氏度的严寒下也从不结冰，这是动态的描写，与第2段的静态描写形成鲜明的对照。 3．齐读课文第3段。 （四）学习课文第4段。 1．学生自学课文第4段。边读边思考： （1）地下森林为什么要说“所谓地下森林”？ （2）为什么能在这里长起郁郁葱葱的森林？