“互联网 ”背景下数学作业个性化的研究 开题报告 常州市北郊小学 1 ....docVIP

“互联网+”背景下数学作业个性化的研究 开题报告 常州市北郊小学 核心概念界定 1、“互联网+” “互联网+”是指遵循知识社会创新2.0理念，利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业深度融合。在本课题中，“互联网+”是指互联网与学校教育的深度融合。其中，本课题中的“互联网+”的硬件环境主要指：每位学生配备一台移动设备作为学习工具（iPad、手机等）、学校全校范围无线网覆盖等；“互联网+”软件环境主要指：全景课堂平台以及作业盒子、狸米学习、一起作业网等各类教育相关的APP。 2、作业个性化 以学生为主体布置作业，通过对学生作业的过程进行即时性评价，通过这种过程性评价发现和解决学生存在的学习问题，为学生个性化定制作业内容，提高作业有效性和针对性。在本课题中，个性化主要包括内容个性化、进程个性化和评价个性化。 3、“互联网+”背景下数学作业个性化 在本课题中，是指将互联网技术融入到小学数学作业的设计、实施和评价中，作业数据实时采集，对数据进行智能分析，根据不同学生的知识能力为其推送个性化作业资源，并对其个性化作业学习绩效进行个性化评价，促进学生的自主学习。 国内外同一领域研究现状与研究的价值 国外现状 在世界教育信息化程度较高的国家如美国，在现代信息技术飞速发展的过程中，也是逐渐将互联网技术优势与课程教学的整合放在重要地位。如美国著名的个性化教育初创公司Knewton,它提出的