第4讲+专业设置.pptVIP

第4讲 职业教育的专业设置 专业设置的角度与特征 专业设置的原则与要求 专业设置的程序与方法 一、专业设置的角度与特征 专业结构 专业设置角度与特征 角度：根据人才类型的划分来设置 特征：按职业/岗位而非学科 趋势：专业口径拓宽 举例分析 学术型人才――发现和研究客观规律的人才，其专业是建立在“学科”基础上的，如物理、数学、哲学等专业。 工程型人才――进行产品或工程设计、规划的人才，其专业是建立在“工程设计”基础上的，如电信工程设计、城市规划、土木工程设计等专业。 技术技能型人才――生产一线或工作现场的技术、管理人才，其专业是建立在某种“职业”或某项“技术”基础上的，如： 一种技术――如包装技术专业 ·一组岗位——如机械工艺及设备专业 ·一个社会公有岗位——如会计专业 ·一个行业岗位——如汽车性能参数测试专业 按职业/岗位（群）、技术设置而非按学科设置，如文秘——中文 二、专业设置的原则和要求 1.按需设置原则： 根据经济建设和社会发展需要设置相应专业。 2.特色性原则： 指在专业设置与建设时应发挥长处与优势，在专业类型、目标定位、学生素质等方面有与众不同的独到之处，人无我有，人有我精，众有我新。 3.宽口径原则： 指以有限的专业覆盖尽量多的专业岗位，同时注重课程内容的综合性，以及相近专业之间、相近学