校本研修示范校相关活动及文档事项.pptVIP

研修内容 1. 课标研读与教材研究。课标研读内化，教材体系编排意图，教学目标的设计与实现，课程实施与课程评价，校本课程研究与开发 2. 学科知识与教学技能。学科教研动态成果，课堂教学组织形式与策略，课堂教学设计与案例研究，研究性学习及综合实践活动的理论与实践 3. 教师成长与专业发展。教育法规政策，职业道德理想、专业发展规划，教师心理调适与情绪调控，现代教育理论，教育教学评价，现代教育技术与应用，教育科研方法，教学艺术与教学风格 研修内容 4. 教学管理与学校发展。学校办学思想与特色、文化与三风建设，学校发展与队伍建设，校本研修规划与方案等。 5. 班级管理与学生成长。学生成长与身心发展，自主管理与学习，班主任工作与班集体建设，班级活动的组织与班务管理，良好师生关系的形成，学生思想工作及心理辅导，团队活动组织与管理等。 推动研修常态  提升研修质量促进专业发展  提升教育内涵 得胜教管中心 程乾华 关于校本研修 　　“为了学校”“在学校中”“基于学校”但不一定在本学校里，校际间交流不是其他科研机构开展的也是校本。 　　　校本研修简单说就是“学校和教师的问题，主要由学校和教师通过‘研修’来解决”。 　　　一切为了教师，一切在教师中，一切基于教师的一切基于学校教学研究。 校本研修三大特征 为了学校和教师的发展――根本目的 　　　促进学校、教师的发展，实实在在、一点点、一步步、看得见的发展。改进学校课程与教学，提升办学水平和教育质量，促进教师专业化发展和提高”。 基于学校和教师的发展――基本问题 　　　发现、思考、迫切想要解决的问题，即使很小很肤浅但必须研究与解决的问题。 通过学校和教师的发展――主要对策 　　　以校临突出问题和实际需要为出发点，以在校为主，教师为主，有组织有针对性的学习、培训、进修与学科教研科研统一的工作， 研与修一体化。 校本研修的宗旨：　　　　 促进教师的专业化发展 促专业发展— 使成为专家 促主体发展— 使有主体性 促自由发展— 使成就人生 各级文件 四川省教育厅关于进一步加强中小学校本研修工作的意见》（川教函〔2013〕804号） 四川省教育厅关于开展四川省校本研修示范校评选工作的通知 （川教函〔2014〕43号） 　　　　/html/201401/201401241036188342.shtml 四川省教育厅关于进一步加强中小学校本研修工作的意见》（川教函〔2013〕804号） 四川省教育厅关于开展四川省校本研修示范校评选工作的通知 （川教函〔2014〕43号） 　　　　/html/201401/201401241036188342.shtml 省市县目标 2019年全县103所 省示范 1 9所 市示范 17所 县示范 41所 县先进 26所 18年全部达县先进以上。 全省200所示范校 泸县校本研修三年创建规划表(县) 学校名称 16年 17年 18年 得小 县示 市示 省示 得中 县合 县先 县示 顺河 县合 县先 宋观 县合 县先 县示 幼儿园 县合 县先 县示 解读评估指标明确工作方向 相关事项： C25-27提供前3个学年原始资料,其余是上学年（市县优质课技能赛奖 ，市论文发表获奖，省市教科研成果） 教职工花名册3份（需要有编号、年龄、任教学科、职务职称）。 上学年年度财务决算报表1份 相关事项 自评量化打分。 汇报：成果汇报表； 　　　　现场汇报 　　　　　　抓住做法、突出特色、强化亮点 评估结果 县合格75,先进80分；县示范85分无否决；市示范90分无否决. 关注硬分数 成效 14分 C25近三年优质课、技能赛获市奖2人次（4分） C26近三年论文市级上发表获奖教师数10%（2分） C27近三年教师获科研成果奖：市级1分（3分） C28校本课程和校本教材，实施效果好（4分） C29上学年获直接相关的县以上荣誉或市上媒体宣传报道（1分） 亮点 5分 C30开展很有创意和特别富有个性的校本研修工作，由评估组认定 县先进80分；县示范85分；市示范90分 × ？ × ？ ★ ★ × × 否决性条件 教师继续教育学时（学分）上一学年度有1%及以上在职教师不达标的。 三年内教师无县级教学竞赛\科研成果奖 申报县、市级示范校上年综合评估未进入县同类校前1/3，县先进校未进1/2。 各校2016年综合评估排位 单设小学(36) ----得胜小学19 未进1/2 单设初中(22) ----得胜中学 8 险进1/3 九年一贯制学校(26) --宋观学校14 顺河学校 23 未进1/2 幼儿园(20) ---中心幼儿园 12 未进1/2 泸县校本研修三年创建规划表(调整) 学校名称 16年 17年