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十五、宁静而深沉的意境 主备人：魏春雷 单位：大港中学 审核人：卫志华 教学目的： 理解《宁静而深沉的意境》的内容。 学习作者是怎样把自己阅读诗歌的感受和形成的评价清晰表达出来的。 教学重点： 学习作者怎样欣赏和评论诗歌。 教学过程： 一、介绍作者，导入本课。 二、学生自由朗读这篇评论，理解其主要内容。 三、将你读《一个深夜的记忆》的感受与曾卓的文章进行比较，看看有哪些相同之处，有哪些不同之处。 四、问题探究。 1、如何理解作者对这首诗很有偏爱？ （1）可能是他的个人兴趣爱好。（2）也可能包含着这首诗被人忽略了的意味。（3）因为这首诗有宁静而深沉的意境。 2、曾卓对此诗的评价有什么独到的体会和见解？ 首先，他指出“划破夜空的流星，被风吹响的月亮的弓弦，既反衬了夜的沉静，又使夜有了动态感”，这里对“夜的沉静”和“动态感”的评说，就是??的独到的见解和体会。流星和风声，一有形无声，一有声无形，但曾卓用自己的联想丰富了诗的意境，使动者成为反衬夜的沉静的参照物，而夜则因它们的存在而变得有动态感。 HYPERLINK /  其次，在曾卓的笔下，“夜在沉静中行进，黎明即将到来”，这是原诗在字面上没有出现的意蕴，是曾卓对它的发挥。这个发挥可以说恰到好处，使诗的主题意蕴进一步深化了。 最后，他特别提出诗中“感觉到”这个词的双重含义。 3、作者说：“用了‘感觉