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干部教育评甸估结果失真的主要原因及对策
干部教育评估结果失真的主要原因及对策 肖小华; 发言的三个问题;一、干部教育评估的基本环节和基本理论;干部教育评估的基本理论;对我国干部教育评估影响最大 的理论——柯式评估模型 （柯克帕特里克（Kirkpatrick） ）;困惑？？？;二、评估结果失真的原因; （一）评估主体的原因;形形色色的人，形形色色的心态;不一样的视角，决定不一样的观点;评估主体的原因之一：价值效应;评估主题原因之二：个性效应;评估主题原因之三：情绪效应;评估主体原因之四：首因效应 ;评估主体原因之四：首因效应（续）;评估主体原因之五：近因效应;讨论（首因与近因的关系）;评估主体原因之六：晕轮效应（一）;评估主体原因之六：晕轮效应(续）;评估主体原因之七：投射效应（一）;评估主体原因之七：投射效应（二）;评估主体原因之七：投射效应（三）;评估主体原因之八：刻板效应（成见效应）;评估主体原因之八：刻板效应（续一）;评估主体原因之八：刻板效应（续二）;评估主体原因之九：归因效应;评估主体原因之十：利害效应（一）;评估主体原因之十：利害效应（续）;评估主体原因之十一：人情效应;评估主体原因之十二：妒忌心理;续;评估主体原因之十三：趋中效应（一）;评估主体原因之十三：趋中效应（二）;评估主体原因之十四：从众效应（一）;评估主体原因之十四：从众效应（二）;评估主体原因之十四：从众效应（三）;评估主体原因之十五：服从效应（一.1） ）;服从效应（一.2） ;评估主体原因之十五：服从效应（二）;评估主体原因（小结）;（二 ）评估客体原因;评估客体原因之一：自卫效应;评估客体原因之二：迎合效应;评估客体原因之三：亡羊补牢效应;评估客体原因之四：对抗效应;评估客体原因之五：左右为难效应（趋中效应）;评估客体原因之六：紧张效应;评估客体原因之七：暗示效应（一）;评估客体原因之七：暗示效应（二）;评估客体原因（小结）;（三 ）评估方案、组织实施、技术手段原因(1);（三 ）评估方案、组织实施、技术手段原因(2);（三 ）评估方案、组织实施、技术手段原因(3);提高评估结果效度的几点对策;对策之二：认真挑选和培训评估组成员 ;对策之三：消除被评估者的心理顾虑;对策之四：综合处理不同评估主体之间的意见 ;对策之五：提高评估结果的利用率 ;一组心理学照片;
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