诗歌鉴赏复习总结专题(修订).ppt

考纲解读——诗歌鉴赏 （二）古代诗文阅读 4.鉴赏评价 D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （艺术性） （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 （思想性）    诗歌鉴赏知识储备之意象 4.芭蕉：常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。南方有丝竹乐《雨打芭蕉》 ，表凄凉之音。 如葛胜冲的《点绛唇》：“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。”雨打芭蕉本来就够凄怆的，梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻，更令人觉得凄恻。 5.梧桐：在古典诗歌中，“梧桐”的意蕴比较丰富，在传说故事中，它往往是品质高洁和爱情忠贞的象征。 如《孔雀东南飞》中写到的： “东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。”诗中用松柏梧桐的枝叶覆盖相交，象征了刘兰芝和焦仲卿对爱情的忠贞不渝。 此外，因为梧桐遇秋先陨，所以容易引起文人的的悲秋之情，所以”梧桐“这一意象也多用来表达孤独失意的情感。 如白居易《长恨歌》中“秋雨梧桐叶落时”一句就渲染了唐明皇“鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共”的孤寂哀愁。 动物类 物象类 行为类 意境 诗歌创作离不开意象，意象的选择只是第一步，是诗的基础；组合意象创造出“意与境谐”的诗的艺术境界才是目的。意境与意象在本质上有一定的联系，它们都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。但它们又有区别：从形式上看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。 一般来说，诗像不像诗，有无诗味，主要看意象；诗美不美，有无意蕴，主要则看意境。由诗味到诗美，实际上就是由意象到意境的挖掘过程。离开了意象，就无以谈意境。因此，在诗词中，起点是意象，终点却是意境。 送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 1.由于作者的经历遭际、情趣爱好以至对事物观察的角度、认识的深浅不同，同一事物，往往会有不同的感受，表达出不同的感情来。唐代有三位诗人都写过咏蝉的诗，被诬入狱的骆宾王，发出的是“雾重飞难进，风多响易沉”的“患难人”的心声；仕途蹇滞的李商隐，慨叹的是“本以高难饱，徒劳恨费声”的“牢骚人”的遭际；而身居高位的虞世南，表达的却是“居高声自远，端不藉秋风”的“高贵人”的自豪。他们都抓住了蝉鸣高远的特点，却都揉进了自己的不同感受，表达自己独特的感情。 2.咏物诗的目的在于以物喻人，托物言志，在具体描写上经常用到拟人、比喻、双关、借代等修辞手法。 3.整体构思上，通常运用对比和侧面烘托的手法。 咏 风 王勃 肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷户出山楹。 去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。 (1)这首诗写“风”，主要运用了什么修辞手法？请简要分析其表达作用。 独不见 沈佺期 卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳帽梁。 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。 谁谓含愁独不见，更教明月照流黄。 注：①“九月”句意思：寒风吹落木叶，妇人们为征夫准备冬衣。②流黄：一种绢，此处指帷帐。 　 山水田园类诗歌本身的特点，决定了这类诗歌在创作时必然是以描写景物为重点，借景抒情、缘景析理。因此我们应当在以下几个方面多加注意： ①描写景物的角度：高低、远近、明暗、俯仰、绘形、绘声、绘色。 ② 描写景物的技巧 ：动静结合 （以动衬静、以声衬静、化静为动）、点面结合、虚实相生（化虚为实）、正面描写与侧面描写、拟人?? ③抒情方式 ：借景抒情（情景交融）、寓情于景(或物)、乐景衬哀情或哀景写乐情 ④解题方法：描写了什么景 ——创设了什么意境——表达了什么情感 滁州西涧????韦应物?独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。?春潮带雨晚来急，夜渡无人舟自横。? （1）后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情。 （2）这首诗用了什么手法？表现出诗人怎样的情怀？? 咏史诗是指以历史题材为咏写对象的诗歌创作。以历史为题材的诗歌，有很多种名称，诸如述古、怀古、览古、感古、古兴、读史、咏史等，有的还直接以被歌咏的历史人物、历史事件为标题，这些都具有一个共同的特征，即都是以历史作为诗人感情的载体。如果给咏史诗下个定义的话，那么凡是对历史人物，历史事件进行叙述、评价、凭吊或借国家兴亡寄托个人怀抱的诗歌，都可以称做咏史诗。 （一）明确史实：因为此类作品多用典故，所以对于作品所涉及的史实和人物一