语言教育心后理学01绪论.pptVIP

Language 绪论 章节导航 汉字的产生 语言的概述 言语的理论 言语的组织 言语的生理基础 对外汉语教学理论 汉字的整理者：仓颉 仓颉：汉字的整理者或颁布者 相传，仓颉为黄帝管理牛马和粮食，他为了记清牲畜的种类与数量，使用结绳记事。 汉字的整理者：仓颉 仓颉：汉字的整理者或颁布者 相传，仓颉为黄帝管理牛马和粮食，延续了结绳记事的方法。 黄帝时生产力进步：船、车、弓、蚕、甑、… 汉字的整理者：仓颉 仓颉：汉字的整理者或颁布者 相传，仓颉为黄帝管理牛马和粮食，延续了结绳记事的方法。 黄帝时生产力进步：船、车、弓、蚕、甑… 牲畜与粮食的种类不断增加，数量也不断变化，结绳记事越来越困难。 汉字的整理者：仓颉 仓颉：汉字的整理者或颁布者 这时，仓颉受到一些重要的启示： 猎人如何知道前面有什么猎物呢？ 汉字的整理者：仓颉 仓颉：汉字的整理者或颁布者 这时，仓颉受到一些重要的启示： 猎人如何知道前面有什么猎物呢？ 即使猎人可以根据足迹来识别猎物，能不能创造符号来代表相应的事物呢？ 于是仓颉对当时常用的表意符号进行了整理与推广。 章节导航 汉字的产生 语言的概述 言语的理论 言语的组织 言语的生理基础 对外汉语教学理论 语言作为一种特殊的符号。 它不是人类的有意创造，而是在人类社会的产生和发展过程中逐渐形成的。 语言创造是一种精确化的、持续化的创造过程。 驰、驱、骇、驶、驭、驾、骧（昂首奔驰