北京协跟医学院.ppt

综合大学医预科教育独特的协和办学特点 医学预科教育是培养一流水平的医学专门人才的一个突出特点 与国际医学教育接轨的标志 使医学生在学习医学专业课程之前，首先在综合性大学中学习相关的自然科学、人文科学等课程，使学生掌握较为广泛的、扎实的基础科学知识与技能，为学习医学科学打下坚实基础 极为严格和大工作量的临床训练独特的协和办学特点 以素质教育为本 强调奉献和敬业精神 重点是基础和能力培养 注意训练逻辑思维 培养医学整体观 强调从实践中学习 实习,床边教学,动手能力 多样化的临床教学方式 见习,实习,实验,学生临床病理讨论会,全院/各科病理讨论会,查房等 导师制:见习开始一对一指导 强调全体医院人员教学意识 注意启发,鼓励思考和自学 强化外语学习独特的协和办学特点 在8年学习过程中，英语课持续3年半 医学英语课 专业课提倡/鼓励全英语或双语教学 使用英语原版教材(20多种) 举办“全国医学专业引进英语教材暨双语教学骨干教师讲习班” 引进外籍教师（教授英语和专业） 注重培养独立解决问题和吸收最新知识能力独特的协和办学特点 基础课重视实验教学:实验报告要求有结果,结论正确,分析合逻辑,文字简练 临床教学要求学生自己查文献,请教老师,独立解决问题 保持不断改革和创新的风气“协和”现象原因探讨 近年来的改革与创新: 积极推进教学改革 设立双博士学位教育项目 早期接触临床/社会 “七转八”教育项目 高年级学生国际交换项目 避免近亲繁殖 招收留学生 积极推进教学改革保持不断改革和创新的风气 加强基础课与临床课的结合 基础课教学合并原教学实验室为6个实验中心（机能、形态、病原和免疫、遗传分子细胞、多媒体教学、临床技能实验中心） “机能学综合实验课”学生自己设计实验，进行实验操作和分析、撰写实验报告;免疫学理论教学由学生就某一专题进行系统检索资料，大班报告，撰写论文并投稿发表 临床课多科联合教学, 减少临床大课时间(比1980年代少40%)? 双博士学位教育项目保持不断改革和创新的风气 1995年起设立M.D. / Ph.D.双学位项目 让少数取得M.D.学位的优秀毕业生延长３年完成一项基础医学研究课题，在完成规定学分，成绩合格并通过论文答辩后授予Ph.D. 每年接收3~4名双博士学位学生，至今已招收19人，已有6名学生获得双博士学位 早期接触临床\社会保持不断改革和创新的风气 1994年以来，在基础教学阶段就让学生接触临床,了解医院服务各个环节，观看临床各科约50余种不同的典型体征 社会实践课组织学生了解三级医疗网最基层一级的建制情况，进行病人家庭访问，了解居民中常见病和多发病的状况 “七转八”教育项目保持不断改革和创新的风气 1995年起，接收其他重点医学院校七年制临床医学专业的优秀学生，在学完六年后转入我校继续深造两年，毕业时授予我校学位 8年来共招收132名“七转八”学生，其中17名为双博生，已毕业97名，其中46人留在协和医院工作 高年级学生国际交换项目保持不断改革和创新的风气 1985年以来与美国哈佛大学医学院、澳大利亚西澳大学医学院和美国加州大学旧金山分校医学院相互交换高年级学生进行8周临床实习 先后共有61名学生去国外访问 避免近亲繁殖保持不断改革和创新的风气 协和医院注重接收其他重点医学院校临床医学专业五年制本科生来院临床实习，每年接收40名左右。实习结束后，挑选部分优秀实习生留院工作，避免了协和医大的“近亲繁殖”. 今年开始改招临床硕士生(30名) 基础医学院引进许多非本校毕业从事教学或科研工作 基础医学院 招收留学生保持不断改革和创新的风气 1993年起招收外国自费留学生 1997年起招收台湾、香港、澳门地区学生 共招收39名外国留学生和台湾、澳门地区学生，已毕业23名，现在学14人 扩大学校在国际上的声誉 加强了与国外和境外的交流 二十一世纪协和走向展望 形势 要求 应对 形势二十一世纪协和走向展望 医学模式的转变和科技的突飞猛进对医学教育提出更高的要求 21世纪医学教育国际化趋势更加明显 以人为本而不是以知识为本的教育观念更加深入人心 终身教育和个性化学习的意义更加重要 SARS后中国经济,社会同步发展,健康是社会发展核心的战略转移 人们越来越关注自身的生命质量 要求二十一世纪协和走向展望 21世纪医学人才应有的特征 专与博统一的知识结构 医学与人文统一的综合素质 个性化与社会化统一的完善人格 医学教育改革的重点 全面发展学生素质 加强健康/疾病前移(预防)训练 强调能力发展,培养社会适应性很强的“未分化的干细胞”型医生 应对二十一世纪协和走向展望 PUMC21世纪课程改革(CMB医学教育改革项目) 开放联合，与清华合作办学