板书艺术在课堂教学中的运用调查—以“忻州师范学院扶贫顶岗实习支教”为例-毕业设计论文(学术).docVIP

忻州师范学院教育系2011届本科毕业论文 PAGE PAGE 3 板书艺术在课堂教学中的运用调查 ——以“忻州师范学院扶贫顶岗实习支教”为例 教育系 [摘要]板书是课堂教学过程中必不可少的组成部分，它有助于教师在授课时将课堂教学内容系统化，提升课堂教学质量，也有助于学生听课时系统掌握教学内容，便于课后归纳总结和复习，若能将板书与美学艺术相结合则更能体现板书字体美、布局美等特点，将会更有助于提升课堂教学质量。但在实际教学过程中，有很多教师往往忽略了板书艺术对课堂教学质量的提升功能，使教学无法达到预期效果。因此本文拟对忻州师范学院支教学生在支教过程中板书运用的状况进行调查，在对板书技能技巧进行研究的基础上，探讨板书与课堂教学质量的关系，尤其是探讨研究板书艺术对农村基础教育薄弱地区课堂教学质量的影响。 [关键词]板书艺术；课堂教学质量；支教学生 教学是一门科学，更是一门艺术，古往今来许多著名教育家、思想家对于教学艺术都极为重视，认为只有讲究教学艺术的教学，才能更好的提高教学效率，提升教学质量。板书是教学活动过程中的重要组成部分，是教学手段之一。在整个教学活动中，精心设计、合理运用板书，能够有助于学生梳理学习思路，并且强化学生对于知识的理解记忆。作为当代师范大学生，如何提升自身的板书技能，如何更好的面向基层，服务基础教育提升课堂教学质量是我们支教大学生在支教前或支教过程中应当着重解决的问题。 一、“板书艺术”概念界定 （一）、板书艺术概念 板书是“教师运用文字、线条、图形等图文并茂的形式表达教学能容的方式，是帮助教师进行教育教学的一种辅助手段，是教师教学思维的形象化体现。”王亚琴.初中数学教学板书的艺术[J].承德民族师专学报.2000,5(2):42-44板书应当能体现教学的目标和内容，因为教学目标规定板书设计的主题和结构，教材内容是凝练板书词语的依据。只有如此设计的板书，才能揭示教学重点和关键，内容才具有高度概括性。 王亚琴.初中数学教学板书的艺术[J].承德民族师专学报.2000,5(2):42-44 而“板书艺术首先被认为是一种教学设计的精美艺术，它是指教师教学时在黑板上留下的文字、符号、线条图表等。”李贞祥.板书艺术的个性化[J].新乡师范高等专科学校学报.1998,12(4):22-23板书展开于空间之上，表现在静态之中，与视觉中求美感，将知识溶于艺术的表现中，这样的板书才能被称之为板书艺术，它是集合了知识性与艺术性体现在黑板以及其他平面教学媒体上的一种艺术形式。 李贞祥.板书艺术的个性化[J].新乡师范高等专科学校学报.1998,12(4):22-23 因此我们认为板书艺术作为一门独立的教学艺术，它应当是教育学、心理学、学科教学论、美学等科学为理论基础，以粉笔书法为手段，以增强教学效果、提高教育质量为目的的一门综合性教学艺术。 板书艺术设计是教学设计的重要组成部分，这就需要教师拥有足够的教育学理论作为基础；它应当根据学生年龄特点和个别差异来设计实施；而在教学实际过程中，不同学科应当采用不同的板书设计，体现本学科教学特色；另外板书设计还应当注意具有美感，给学生呈现赏心悦目的板书，这要求教师应当具有一定美学知识。 （二）、板书艺术内容 板书艺术要求教师应当遵循教学规律和艺术美学规律，为了提高教学效果，应当在板书书写、板书布局、板书形式、板书内容等方面进行创造发掘。 1、体现字体美 板书的字体应该清楚正确，整齐优美、争取做到美观规范，尽量在书写板书时避免草体，以楷书、行书为宜。 2、体现布局美 板书在布局上应当思路清晰，有层次感。应当在半数布局中体现教师的课堂教学思路。 板书的布局美感还应当体现在均衡、对称、醒目、设计科学上。常见的板书布局有：①中心式，以黑板为中心，主板两侧留有些许版面用以辅助板书用。②两分式，将版面一分为二，以其中一版作为主要版面，另外一般则作为辅助板书用。③三分式，以黑板左侧为主板面，中间版面作辅助版面，右侧则作为机动版面。 3、体现形式美 板书形式应当具有创造性，形式灵活多样，要有趣味性。形式的美感应当以内容的美作为基础和支撑，因此板书的形式应当针对教学内容的不同而有相应改变。 4、体现内容美 板书的内容应当提纲挈领、重点突出、简明扼要、层次分明。这应当是板书内容美的具体体现。板书的内容应该包括课题名称、教学内容的扼要提纲、重要的结论以及讲述中出现的术语、名词解释等。 板书是直观教学的重要手段，是师生利用平面媒体进行视觉直接交流的有效途径，好的板书可以让学生如沐春风，通过板书让学生对学习内容产生更加浓厚的兴趣。尤其当教师的教学设备匮乏时，在一些农村贫困地区，板书艺术善加利用会更加凸显其在教学活动中的重要地位。 二、国内关于板书艺术的研究现状 目前我国关于板书艺术的研究多集中在论述板书技能技