湖北武汉为明高级中学高中政治必修一人教版：8.1 国家财政 教学设计 .docVIP

政治 学科课时教学设计 课题名称 国家财政 授课时间 2018.10.22 教师姓名 学生年级 高一 课时编号 课程标准描述 知道财政的含义及实质；了解国家预算和决算的含义；理解财政的作用；知道财政收入的含义及其具体获取渠道；理解财政支出的含义和我国财政支出的具体用途；懂得理解区分财政的作用；懂得财政收支的对比关系及如何确定财政收支的合理关系。 考试大纲描述 理解财政的作用；懂得财政收支的对比关系及如何确定财政收支的合理关系。 教材内容分析 知道财政的含义及实质；了解国家预算和决算的含义；理解财政的作用；知道财政收入的含义及其具体获取渠道；理解财政支出的含义和我国财政支出的具体用途；懂得理解区分财政的作用；懂得财政收支的对比关系及如何确定财政收支的合理关系 学情分析 高中学生处于对社会现实问题关注的成长期，通过设置现实的情境，容易吸引学生的兴趣；课前导学预习，形成基本的知识脉络。课堂探究和合作学习，能够让他们参与进来；采取激励、奖励的方式有利于激发学生的竞争意识。角色扮演，锻炼学生处理问题的能力。 学习目标 识记：财政的含义、实质，财政预算和决算，财政收入与财政支出 归纳：财政的作用，影响财政收入的因素 重点 财政作用 难点 财政作用 评价任务 对应学习目标，针对性的学习任务（可选项） 导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设 导 图片导入 思 教师在黑板上板书这节课的框架图 学生思考导学案上的问题 培养学生独立思考的能力，也能帮助学生深入思考，发现问题。学生思考的问题可能深入不足，缺乏理论。 议 教师深入学生，了解学生预习的效果及讨论的困惑 各小组起立展开讨论 在讨论中相互帮助，相互质疑，相互提高。谈论问题抓不住关键，对一些本来可以各持观点的题进行争议。 展 各小组展示自己的成果，小组成员之间，或者小组之间可以相互补充。 增强学生自信，既展示自己的优秀成果，也能反映相应的问题。 评 教师对每组的回答进行针对性点评，既肯定合理，也质疑解析存在的问题。引导学生相互质疑，相互解析，共同解决问题 学生可提问 学生在质疑中加深对相关知识的理解。 检 选择题 学生思考并回答 检测并巩固这节课所学的知识。 堂测设计 (2016·新课标全国卷Ⅲ)下图反映我国2009～2015年的宏观经济状况。为保持国内经济平稳、持续增长，政府可以采取的财政措施是(　　) (注：PPI是反映一定时期内全部工业产品出厂价格总水平变动趋势和程度的相对数) ①提高企业税费，增加财政收入 ②发行国债，扩大经济建设支出 ③降低企业税费，扶持企业创新 ④减少财政赤字，降低财政赤字率 A．① ③　　B．① ④ C．② ③ D．② ④ 板书设计 教学反思 检查结果及修改意见：合格[ ] 不合格[ ] 组长（签字）： 检查日期： 年 月 日