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第一单元 位置与方向 认识东、西、南、北 教学目标： 1.结合生活经验，引导学生认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.根据所学的知识知道地图上的方向，并能绘制示意图，在引导学生合作、交流的活动中，进一步发展其空间观念。 3.在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 教学重点： 认识东、南、西、北四个方向，并能能这些词语描述物体所在的位置。 教学难点： 能够区分图上方向与实际方向。 教学具准备： “东、南、西、北”四个字贴、课件。 教学过程： 1.情景导入课件出示主题图 同学们，你们知道图上画的是什么地方吗？ 谁愿意来当小导游，向大家介绍一下天安门广场周围的著名建筑物？ 听完他们的描述，你有什么感想？如果我们要组织一次“天安门广场一日游”的活动，约定在广场的右侧集合，你知道具体的集合地点在哪里吗？ （学生有的说是天安门城楼，有的说是人民大会堂，有的说是正阳门，还有的说是国家博物馆……） 为什么大家理解的“右侧”位置各不同？怎样才能不出现这种误会？ 板书课题：《位置与方向》 2．初步感知东南西北 （1）寻找生活中的东、南、西、北。 在日常生活中描述位置，我们通常会用到“东、南、西、北”这四个方位词。怎样找到这四个方向呢？ 生：上北下南，左西右东。 生：太阳东升西落。…… 同学们说的都很好，但又有所区别。坐在教室中，我们能说“上北下南左西右东”吗？为什么？ “上北下南左西右东”是指一般地图上的方向。在日常生活中我们要利用一些生活常识来辨认方向。就像第二位同学说的，太阳东升西落，我们可以通过太阳来辨认方向。 早晨起来 面向太阳， 前面是东 后面是西， 左面是北 右面是南， 东南西北分清方向，分清方向！ （2）明确教室中的四个方向。面向东，背对着是西，伸开双臂左手指北，右手指南 面向东，背对着是西，伸开双臂左手指北，右手指南 有谁注意观察了，每天早上太阳是在教室的什么方向升起来的？你知道这是什么方向吗？ （教师随着学生说出方向，贴上东、西、北、南四个字。） （3）游戏巩固四个方向的位置关系。 游戏1：教师统一口令，学生指方向。 提问：从刚才同学们指的方向来看，你们都发现了什么规律？ 小结：同学们观察的非常好，东和西相对，南和北相对。 板书：东←→西　 南←→北。 游戏2：2名学生先相对站立指同一方向；再有一名同学变化方向指同一方向。 提问：从刚才2名同学所指的方向来看，你们发现了什么？ 小结：同学们总结的很好，无论人的位置和面对的方向如何变动，他们所指的方向相同，也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。 （4）体会方向的相对关系。 你能根据所学的知识说出你和周围同学所在位置的关系吗？ 预设：我在××同学的南边，在××同学的北边， 在××同学的西边，在××同学的东边。 提问：为什么在描述所在的位置时，针对同一名同学有不同的说法呢？小结：因为在你们的描述中，所选的参照物不同，所以就有了不同的说法。参照物就是指以谁为观察点，来进行对比的物体。 小结：因为在你们的描述中，所选的参照物不同，所以就有了不同的说法。参照物就是指以谁为观察点，来进行对比的物体。 3.巩固练习 说说同学的家是怎样布置的？ 4课堂总结 在这节课上你有什么收获？学生谈谈感受。 5、练习设计 （一）1、早晨当你面对着太阳，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面,你的左面是（ ）面。 2、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是( )面。 3、晚上当你面对北极星，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面，你的左面是（ ）面。 （二）填一填： 1、早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的后面是（ ）方，左边是（ ），右边是（ ）方。 2、傍晚，夕阳西下，我面向太阳，我的后面是（　　），左边是（　　　）方，右边是（　　）方。 教学后记： 第二课时 认识地图上的方向 教学目标 ： 1．结合生活情境引导学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 2．通过学生的合作、交流过程，学会准确、清晰地描述行走路线。 3．结合活动环节培养学生合作、交流的意识，提高与他人沟通的能力 教学重点： 能够分辨四个方向，准确描述路线。 教学难点： 准确描述指路线。东、南、西、北，东西相对，南北相对。 教学具准备： 课件、图片。 教学过程： 一、复习导入 （1）我们学习了哪些方位？它们之间有什么关系？说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？ 再说一说他们又在你的什么方向？东、南、西、北，东西相对，南北相对。 再说一说他们又在你的什么方向？ （2）如果观察平面图，我们怎样来确定东南西北四个方向呢？ 早晨当你面对太阳时