2017年秋八年级数学上册（人教版）教案 11.3 课题：三角形的内角和.docVIP

课题：三角形的内角和 【学习目标】 1．探索并掌握三角形内角和定理． 2．学会运用三角形内角和定理． 【学习重点】 三角形内角和定理． 【学习难点】 三角形内角和定理的推导过程． 行为提示：创设情境，引导学生探究新知． 行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目．在探究练习的指导下，自主的完成有关的练习，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识． 注意：直线l称为辅助线，通常辅助线画成虚线． 注意：每一步的证明过程在括号内添加所用知识，加强学生对定理的熟悉程度． 情景导入　生成问题 1．回答：三角形的内角和可能是多少度？ 2．在直角△ABC中，∠C＝90°，则∠A与∠B的关系是∠A＋∠B＝90°． 3．三角形的三个内角之比为1∶3∶5，那么这个三角形的最大内角为100°． 本节课我们一起学习有关三角形内角和的有关知识． 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　三角形内角和定理) (一)自主学习 阅读教材P11～P12“三角形内角和定理……”之前部分，看图，完成下面的内容： 1．在任意一个三角形中，将其三个内角剪下来，进行拼接，即∠B＝∠B′，∠C′＝∠C，∠A＋∠B′＋∠C′构成一个平角，即可以猜想三角形的三个内角之和为180°. 2．由上述拼接过程，我们可以发现∠B与∠B′，∠C与∠C′都分别是平行线中的内错角，由此我们可以利用平行线的性质和平角的