法律硕士《民法学》教案.docVIP

法律硕士《民法学》教案 （Civil Law） 学时数： 72。理论讲授72学时（含随堂教学案例），实验教学（法院旁听、模拟法庭，社会调查）不占用正常课时。 民法总论 教学目的和要求： 《民法总论》是高等学校法科学生的一门十分重要的专业必修课，是对民法（调整和规范社会主义市场经济、涉及每一个公民和法人的切身利益、现实生活中使用最多的法）带有共同性的规定所作的阐述，是各种具体民事法律关系的理论概括，在民法学中起统率和指导作用。 通过本课程的学习，使学生认识到民法的重要性——民法就是社会主义市场经济的法律表现形式，其内容涉及到每一个公民和法人的切身利益，是现实生活中使用最多的法律；对本课程所学内容有一个整体的了解；掌握本课程中的基本概念基本理论、基本制度和基本精神，具备利用所学知识解决实际问题的能力；使学生对其考研究阶段所学民法知识温故知新，拾遗补缺，更加扎实系统；同时，了解和掌握民法理论与实践的最新研究成果和动态，理解本课程所学内容与民法其他内容的关系，为今后研习民法物权、债权、知识产权、继承权、人身权等内容，打下一个坚实基础。 知识结构： 1、王利民总编《民法学原理与案例教程》法律硕士研究生用书，人民大学出版社2007年版。 张俊浩主编《民法学原理》上、下册，修订第3版中的相关内容（中国政法大学出版社2000年版）；民法典草案；民法理论与实践的最新研究成果的论文、论著。 3、郭明瑞主编《民法总论案例教程》，北京大学出版社2004年版中的相关内容。 学生创新精神和实践能力的培养： 法律硕士专业旨在培养高层次的复合型、应用型法律人才和管理人才（学生在报考该专业时，或多或少地研习了民法）。为达此目的，理论教学中，拟以现实生活中的案例引导出教材中的理论，（实践到理论）；然后利用所学理论分析解决案件（理论到实践）。加强案例教学，模拟法庭，法庭旁听，社会调查等实践课程，以培养学生们的创新精神和实践能力。 教学方法： 1、学生预习存疑，课堂教学释疑，案例讨论通疑，法庭旁听解疑。 2、启发式教学，互动教学，愉快教学，学生主体、教师主导。 思考题：教材各章节后的思考题，任课程教师提供的思考题。 学习文献： （一）、教材 1、王利民总编《民法学原理与案例教程》法律硕士研究生用书，人民大学出版社2007年版。 2、张俊浩主编《民法学原理》上册，修订第3版，中国政法大学出版社2000年版。 3、郭明瑞主编《民法总论案例教程》，北京大学出版社2004年版。 （二）、参考书目 1、王利民主编《民法》（21世纪法学系列教材），中国人民大学出版社，2000年版。 2、梁慧星著《民法总论》“九五”规划高等学校法学教材，法律出版社1995年版。 3、史尚宽著《民法总论》（台湾），中国政法大学出版社2000年版。 4、相关论文。 （三）、参考法规 《民法通则》、《民法通则》（意见）最高人民法院、《合同法》、《企业法人登记管理条理》 《公司法》、《继承法》、《物权法》等 注：由于每年均有新的民事法规、解释、意见、案例等颁布，因此，本教案在每次使用前都应作相应的调整。 民法理论体系法理逻辑结构 第一节 一、民法理论体系法理逻辑结构的概念 为指导民法学的研究与实践，根据法律的内在逻辑联系，将内容庞杂、纷繁复杂的民法学内容进行高度地概括，抽象出来的逻辑体系。它是研究民法理论体系的科学。 法理一词的含义：王泽鉴先生在其《民法概要》中说：指法律精神演绎而出的一般法律原则，为谋社会生活不可不然之理。所谓的无法依法理。但这儿的法理是指：决定法律原理的根本准则，即客观规律。 法理逻辑结构：指法理理论的思维规律，即以什么样的思维方式概括出法律理论体系。 民法理论体系法理逻辑结构只用于民法理论。 民法内容庞杂，纷繁复杂，最难学得融会贯通，在座各位，深有体会。看看各种不同教材便知。 二、民法理论体系法理逻辑结构的创立 为寇志新教授1989年——1990年所创（此前已多有思考），体现在其发表在法律科学上的文章和主编《民法学》一书中。该教材获司法部优秀教材二等奖。1991年《中国法学研究年鉴》对这一理论进行过专门评价。粱慧星：“力求突破传统注释民法学的框架，建立法理化的民法学体系，从而使研习者能够对民法学的内容及其相互关系有深入了解，并掌握各种民法制度的要领，收到事半功倍的效果”，另外见江平先生的评价，《秋实》P7。此外，该理论还被付静坤翻译为英文，在德国杂志发表，获得好评。 三、民法理论体系法理逻辑结构的构思要求 1、理论处于对实际的概括，科学的抽象。 2、概括应掌握被覆盖面各方面的共性。 3、共同层次中所概括出的结论不得相互矛盾。 4、概括的结论应覆盖所概括的一切方面。 第二节 民法学的传统体系结构 一、法典体系结构的历史演变 （见寇志新教材P8） 1、古罗马《法学阶梯》（具有法律效力