信息迁移的病解题策略.pptVIP

新信息的引入方法 有机化学复习第六讲 信息迁移题的应对策略 信息迁移的设置目的 主要考查学生对新知识的接受和应用能力，即自学能力 考察学生比较、类比等化学能力 信息迁移题的分类 背景迁移题：以新知识作为背景，作为出题的背景但无考点 概念迁移题：引入新的有机概念供学生迁移 类比迁移题：引入相似性概念等知识供学生迁移 反应迁移题：引入新的有机反应供学生迁移 机理迁移题：引入新的有机反应机理供学生迁移 背景迁移题 主要特点：新知识在题干中呈现，但没有考察的知识点 主要目的：增加题目的时代感，增大题目的阅读量，扰乱学生的习惯思路 解决办法：克服陌生感，按照平常养成的思路做题 例：2005年中国防治禽流感药物研究取得重大突破，从中药材提取的金丝桃素对人工感染的H5N1亚型禽流感家禽活体具有良好的治愈率。已知金丝桃素的结构简式如下图所示，下列有关说法正确的是 (A) 金丝桃素能与浓硫酸和浓硝酸的混合液反应 (B) 金丝桃素能在NaOH溶液中加热反应得到两种芳香族化合物 (C) 金丝桃素的分子式为C17H22O3N (D) 1mol金丝桃素最多能与4molH2发生加成反应 类比迁移题 主要特点：给出相似性条件，要求学生判断新物质的性质或结构 主要目的：考察学生的类比迁移能力，同时考察学生的元素周期律的认识 解决办法：在已有知识中找出与新问题具有类似属性的范例，借助范例的性质解决问题 例：硫醇是