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高中历史（人教版） 选修1第三单元 北魏孝文帝改革 编写人：史自进 审订：高二历史组 PAGE PAGE 1 第三单元 第1课 改革迫在眉睫 【课标感悟】了解北魏孝文帝改革的背景。 【学习目标】1．知道鲜卑族建立北魏政权和北魏统一黄河流域的史实。 2．了解北魏孝文帝改革的背景。 3．认识改革是缓解社会矛盾、改变国家面貌的必然选择。 【学习重难点】重点：孝文帝改革的原因和条件； 难点：宗主督护制；北魏社会矛盾激化的原因；冯太后对孝文帝改革的影响。 【学习理解过程】 本课教材主要从三个方面介绍北魏孝文帝改革的背景：一是北魏崛起并统一黄河流域；二是统一黄河流域以后面临严重的统治危机；三是冯太后临朝听政并培养孝文帝学习汉族先进文化。 （一）、北魏的崛起与统一黄河流域 【自主学习】 根据教材以时间为序归纳北魏崛起和统一黄河流域的过程 【思考探究】 1、十六国后期，北方政权林立，为什么北魏得以统一？ 2、北魏统一北方有什么影响？ （二）、社会改革迫在眉睫 【自主学习】 结合教材内容回答：北魏的基层政权实行何种制度？该制度的推行有何危害？ 2、结合教材“学思之窗”内容分析：北魏实行什么样的民族政策？这种政策带来什么后果？ 【思考探究】 孝文帝改革前北魏有哪些社会矛盾？这些矛盾是怎样产生的？不改革会造成怎样的后果？ （三）、冯太后和孝文帝 【自主学习】 结合教材简要了解冯太后和孝文帝的生平 【思考探究】 材料一 （孝文帝）雅好读书，手不释卷，《五经》之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《左》《老》，尤精释义。才藻富赡，好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。 《魏书·孝文帝本纪》 材料二 （冯太后）性聪达，自入宫掖，粗学书计，及登尊极，省决万机……太后多智略，猜忍，能行大事，生杀赏罚，决之俄顷……是以的威福兼作，震动内外。 《魏书·文明皇后冯氏传》 回答： （1）材料一反映孝文帝那一方面的造诣？这些对他以后改革有何影响？ （2）椐材料二，分析冯太后在孝文帝改革中发挥了什么作用? 【当堂检测】 1、鲜卑族拓跋部的发祥地嘎仙洞遗址位于今天的 A、新疆自治区 B、内蒙古自治区 C、甘肃省 D、黑龙江省 2、东晋时，鲜卑族拓跋部建立的政权是 A、代国 B、魏国 C、北魏 D、前秦 3、下列史实属于拓跋 在位时期的是①对原来的部落组织实行编户②计口授田，劝课农桑③仿汉制设官④将势力扩张到黄河流域，迁都平城 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④ 4、下列关于北魏统一黄河流域后统治措施的表述，不正确的是 A、凭借武力征服 B、实行一些汉化措施 C、开始实行编户 D、重用儒生，兴办太学 5、孝文帝改革前夕，北魏面临的社会形势主要有①实行宗主督护制严重影响了封建国家的赋税收人②赋税征收严重不均，农民负担重③民族矛盾日渐突出④冯太后崇尚“汉法” A、①② B、①②③ C、②③④ D、①②③④ 6、宗主督护制导致 A、国家赋税增加 B、豪强地主隐瞒人口 C、农民负担减轻 D、社会矛盾缓和 7、孝文帝改革的根本目的是 　A、恢复和发展北方经济 　 B、接受汉族先进文化 　C、促进北方的民族融合 　D、巩固鲜卑贵族的统治 8、推动孝文帝改革的因素有①社会矛盾的尖锐②冯太后的推动③农民起义不断④孝文帝自幼饱读儒学经典 A、①②③④ B、①②③　 C、①②④ D、②③④ 9、为什么孝文帝改革不是偶然的历史现象，而是中国历史演进过程中的必然产物？改革有那些有利条件？改革的目的是什么？ 【质疑与反思】 第2课 北魏孝文帝的改革措施 【课标感悟】归纳北魏孝文帝改革的主要内容 【学习目标】1．具体分析改革中每一项措施实施的原因和作用，把握知识之间的内在联系。 2．体会北魏孝文帝勇于改革的决心和对先进文化的追慕之情。 【学习重难点】重点：孝文