国培开始以来,徽县小语班学员们以孜孜以求学习精神投.docVIP

国培开始以来，徽县小语班的学员们以孜孜以求的学习精神投入到学习中。网络让我们的学习更方便、生活更多彩！之所以迟迟才出第一期简报，是为了对我们的第一阶段的学习有一个较好的回顾和总结。从班级论坛、教学故事、教法交流，无不是学员们平时一点一滴的经验积累。请各位学员继续保持学习激情，以更积极踊跃的状态投入到下一阶段的学习中来吧！ ?   基本信息 ? 课题 义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四单元第十六课《风娃娃》 作者及工作单位 ?王燕???? 城关中心小学 教材分析 《风娃娃》是小学语文二年级上册的的一篇看图学文。本文共有三幅图，八段文字。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过讨论、思考明白：做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。本文紧紧围绕本组“怎样看问题、想问题”这个专题，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。 学情分析 我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，绝大多数的学生识字速度较快，识字扎实有效，但在语言表达能力上还有待提高，在有感情的朗读上还有待提高。 ??????????????????? ?教学目标 1、知识与能力：复习检查课后的生字词，会正确、规范书写“吸和极”这两个字。能有感情地朗读课文。2、过程与方法：让学生用喜欢的方式读课文，在个人读，集体读、品读中积累语汇，获得言语美感。在自读自悟，合作探究中体会风娃娃的好心和傻气。3、情感态度价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。? 教学重点和难点 ??教学重点：感情读文。 教学难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理 ? 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 （一）直入课题，巧设情境。 ? ? ? ? ? ? ? ? （二）复习检查、认读字词? ? ? ? ? ? ? ? （三）、图文结合，深入研读? ? ? ? ? ? ? （ ? ? ? ? ? （四）总结全文，扩散思维。 ? ? ? ? 1、直入课题，板书课题。? 2、听风，出示风娃娃图片，和风娃娃打招呼。 ? ? 1、自由读文，要求：读准字音，读通句子，把课文下面带拼音的生字多读几遍。? ? ?2、认读课件上出示的12个课后生字。重点：给极和吸组词，区分字形；再读驶和示，区别音近字；筝，轻声。 ? ?3、开火车读课后的词。 ? ?1、导语：风娃娃们，看来你们已经长大了，听听风妈妈会对你们说什么？ ? 2、重点学习第二自然段。? ?3、半扶半放学习第三自然段。 ? 4、提读第四自然段。疑问：只要有力气就行了，是这样的吗？ ? 5、自学5、6、7、8四个自然段。 ? ? ? ??1、同学们，你们能不能告诉风娃娃，为什么它想帮人们做好事，可人们却还要责怪它呢？ 2让学生说说风对我们还有哪些好处和坏处 3、谈谈生活中，你象风娃娃那样经常帮助别人吗？有没有发生过类似的好心办坏事的情况？ 学生由课题想到问题：风娃娃做了什么事？ ? ? 1、认读课文中12个生字，先通过指名认读、全班齐读等方式加以检查、正音，接着让学生说说自己是怎样识记这些生字的。? ? ? ?1、男女生赛读，举手回答。 ?2、小组讨论，汇报。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生畅所欲言。 1、在课始，我就用声音，图片，言语创设了虚拟的情境，使学生们带着美好的童话般的想象和期待开始这节课的学习。当学生们对这节课充满着兴趣和喜悦的时候，这节课也就有了一个良好的开端。）? ? ? ? 2、我适时采用了玩“给生字小朋友找伙伴”的游戏，让学生主动参与，以比赛的形式认读，读得全对的能得到老师的奖励。然后老师也参与其中，学生学习的积极性大大提高，同时也培养了学生的团结合作意识和竞争意识。? ? ?鼓励学生自主的、探究性的学习，鼓励学生发表独立的见解 ? ? ? 这样的设计是为了促使学生的学习延伸到课外，激活学生丰富的想象力，培养学生思维能力与语言表达能力。? ? 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 田野——吹风车河边——吹船帆风 娃 娃???????????????? ????????????????????帮助人光有力气还不行广场——吹风筝四处——吹衣折树? 学生学习活动评价设计 ? ??大部分学生能紧跟设计，能与同伴合作交流，通过自由读，赛读等方式让学生让学生通过明白不能像风娃娃那样好心办了坏事，启发学生做事是不能一厢情愿，不能只从自己的角度出发，还要全面地考虑问题，从别人的角度来考虑问题，认真动脑，少做傻事，快快长大。 ?