2018年加法结合律的教学设计1.docVIP

加法结合律的教学设计 　　　　加法结合律教学设计 　　　　教学目标： 　　知识与技能 　　理解和掌握加法结合律的意义，并会用字母表示加法结合律。 过程与方法:经历加法结合律的推导过程，体验观察、归纳的学习方法。 情感态度与价值观 　　感受从生活中学习数学的乐趣，从而激发学习数学的兴趣。 重点、难点 　　重点：理解并掌握加法结合律的意义及其应用。 　　难点：加法结合律的推导 　　教法与学法 　　教师：引导、质疑、 　　学生：观察、思考、猜想、验证。 　　教学过程： 　　一、复习 　　1、在（ ）里填上适当的数 　　20+34=（ ）+（ ） 64+（ ）=36+（ ） 79+（ ）=45+（ ） A+700=( ) +( ) 先指名回答，并说说你的理由。然后集体回顾什么是加法交换律？ 　　2、哪些符合加法交换律 　　230+270=300+300 48+d=d+48 60+80+40=60+40+80 　　上节课我们学习了加法交换律，知道了两个加数的位置交换后，他们的和不变。那么加法还有没有其他规律性的知识呢？这些知识又有什么用途呢？ 二、质疑、提问 　　1、计算37+26+63和26+（37+63） 　　　　2、比较上面两式的异同 　　再观察并计算59+38+732和59+（38+732） 　　2、讨论：刚才两组例子说明了什么？ 　　引导学生回答。质疑：这样的猜想