用发展的观点看问题课件能人教版必修4.pptVIP

第八课 唯物辨证的发展观 下列变法属于质变的是( ): A.水结成冰 B.冷水变成热水 C.食物发霉 D. 朝核六方会谈有缓和的迹象 E.鸡蛋变成小鸡 量变是质变的前提和必要准备 量变引起质变的两种形式 * * * 2．能力目标 培养学生正确认识事物的发展方向、发展道路和发展状态， 用发展的眼光看问题、分析问题的能力。 3．情感、态度与价值观目标 (1)通过学习，使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度， 又要拥有一份平和的处世心态。 (2) 让学生切实认识到做任何事情既需要脚踏实地地实干，又要抓住机遇 促成质变，才能抵达成功的彼岸。 学习目标导航 1.知识目标 （1）识记量变和质变的含义，量变和质变的辩证关系。 （2） 理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的；理解量变和质变的 辩证关系 今天很残酷， 明天更残酷， 后天很美好。 二. 事物的发展趋势 思考:为什么事物发展的前途是光明的？ 1、事物发展的前途是光明的。 （1）新事物是符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的事物。新事物角度 （2）新事物具有旧事物所无可比拟的优越性。新旧事物对比 （3）新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求。 从社会历史领域 新事物必然战胜旧事物 思考：为什么事物发展的道路是曲折的？ （2）人们对新事物的认识也有一个过程。 （3）旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。 2、事物发展的道路是曲折的。 (1 )事物的发展总要经历一个由小到大，由不完善到比较完善的过程。 原理内容：事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。 方法论要求：我们既要对未来充满信心，又要准备走曲折的路 事物发展的趋势原理及方法论 三. 事物发展的两种状态 古时候，有一个行路人，肚子饿极了，就买了一个烧饼吃。吃后觉得不饱，就又买了一个吃，但肚子还是饿得慌。于是他一连吃了6个，感觉还 议一议： “笨人”笨在哪里？在由饿与饱的变化中哪是量变？哪是质变？ 笨人吃饼 不是很饱，最后又买了一个，哪知这个烧饼只吃了一半就饱了。这时他十分恼火，狠狠打了自己一个耳光，并责骂道：“我是多么不会过日子的人呀!先前的6个烧饼都被我白白地浪费啦!早知道这半个烧饼就能吃饱，我为什么不先吃它呢!” 不懂得量变与质变的关系。 烧饼一个个吃是量变 由饿与饱是质变 （2）我们把一种质态向另一种质态的飞跃，根本的、显著的变化叫做质变。 （1）我们把事物数量的增减和场所的变更，这种渐进的、不显著的变化叫做量变。 质变 量变 变化结果 变化状态 变化指向 量变与质变的区别 数量、场所 渐进 、 不显著 性质没变 事物还是该事物 根本性质 剧烈、显著 性质改变 事物变成它事物 量变与质变的根本区别是 事物的根本性质是否发生变化。 ACE 讨 论 质变一定是发展吗? 水蒸气 液态水 ≥100oC ＜100oC 　思考；水的物理性质的变化(由液态到气态)，是不是突如其来的、凭空发生的？量变与质变有什么关系呢？ 思考 司马迁著《史记》用了15年 达尔文著《物种起源》用了20年 马克思著《资本论》用了40年 思考：这说明了什么道理？ 千里之堤，溃于蚁穴。 善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。 量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。 1、量变必然引起质变吗？ 讨 论 1.事物数量的增减，场所的变更会引起质变 2.事物在内部结构和排列次序上发生变化也会引起质变 金刚石和石墨的比较 上等马 中等马 下等马 田忌 齐威王 下等马 上等马 中等马 负 胜 胜 系统 系统 胜 田忌赛马 人类社会形态变化示意图 原始社会 量变 质变 奴隶社会 新的量变 新的质变 封建社会…… 新的量变…… ．．． 事物不断地经过“量变——质变——新的量变—— 新的质变”两种状态循环往复，永不停息地向前发展的。 原理二：量变和质变的辩证关系 （2）事物不断地经过“量变——质变——新的量变——新的质变”两种状态循环往复，永不停息地向前发展的。 （1）量变是质变的前提和必要准备 质变是量变的必然结果 1、质变比量变重要吗？ 讨 论 （1）、要重视量的积累 3、方法论要求：用量变引起质变的道理看问题 不可急于求成 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之” “学习如春起之苗，不见其增，日有所长，辍学如磨刀 之石，不见其损，年有所亏” （2）、要不失时机地促成飞跃，