初中化学实验探究活动课教学设计及操作.pptVIP

初中化学实验探究活动课  教学的设计与操作 长春市第八十七中学 胡立志 2010年9月 一、问题的提出 新的九年义务教育《化学课程标准》中要求让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。学生是学习活动的主人，只有学生主动学习，主动认知，主动获取教学内容，主动吸收人类积累的精神财富，他们才能认识世界，促进自身的发展。因此，课堂教学改革的根本任务是转弊为利，要按照现代教学运行机制，变换传统的班级授课制组织形式，减少教师在课堂上的讲授时间，调动学生参与教学过程的积极性，发挥学生自主探究的能动性，使课堂教学焕发出生机。 一、问题的提出 尽可能做到学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新，要充分体现学生的自主性；规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。在实际的教学活动中，充分利用化学课外活动，科学设计活动内容，对实施化学素质教育会起到事半功倍的效果，是一种利用社会教育资源，推行STS教育，探讨素质教育的新方法新途径。 二、化学实验探究活动课的教育目的 活动课程是指在学科课程以外，有目的、有计划