体育与健康论文：在网球教学中实施快乐体育教千学模式的探讨.docVIP

在网球教学中实施快乐体育教学模式的探讨 摘　要：快乐体育是 让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新的乐趣，从而激发学生参与运动的自觉性和主动性。网球是集强身、娱乐、交际等多功能于一体的运动项目，深受大学生的喜爱。根据自身网球教学实习的体会，阐述了快乐体育的内涵及特点，并探讨了快乐体育在网球教学中的运用，提出了相应的教学建议以及注意的问题。 关键词：网球课　教学　快乐体育 Talking about Carry out the Happy Athletics Teaching mode in the Tennis Lesson Teading Abstracf: The Happy Athletics mears to let students experience personally participation, comprehend the game, control in athletics exercise and creative fan. Thus stir up student’s consciousness I activation of doing sport that contain etc Most college studout like this sport deeply. According of myself attachment experiences on tennis teaching, expound the content and characteristicses of Happy Athletics. And inquiried the usage of Happy Athletics in the tennis teaching Put toward relevant teading suggestion and advertent problems. Key words：Tennis Lesson Teaching Happy Athletics １　问题的提出 快乐体育是近年来在国内外快乐体育思想影响下形成的一种教学模式。何谓“快乐体育”？日本学者认为：“所谓快乐体育是重视每一个不同运动所独具的乐趣，并可以愉快的从事运动学习的一种体育，是在运动中把乐趣作为目标和内容来学习的一种体育”。快乐体育的各种教学思想主张让学生在掌握运动技能和进行身体锻炼的同时，体验到体育的各种乐趣，并通过对体育运动乐趣的体验，逐步形成学生终生参加体育锻炼的爱好和习惯，享受体育运动所具有的独特魅力。从单一的角度来讲，网球运动是一项体育运动，而从整体上讲，它是集娱乐、健身于一体的快乐体育。我们教授的网球基本技术动作并不是单纯为了让学生去打球而学习基本技术动作，而是让学生在学习过程中充分享受网球带来的乐趣，汇集成了快乐体育运动，这就是快乐体育的实质。快乐体育作为一种新的教学观念和手段受到了人们的普遍关注，它不同于以培养认知、训练意识，提高运动水平等主导的体育教学模式，而是将满足学生情感，兴趣和需要作为出发点，以全面育人为目标，让学生在学习中体验愉快和成功的喜悦，形成积极的情感倾向，激发学生参与体育锻炼的动机。 ２　研究对象与方法 研究对象 以南开实验学校素养活动课两个新授网球教学班的学生作为研究对象，其中实验班15人，对照班15人。对照班采用常规教学，讲解示范、学习练习，教师纠正错误与辅导，实验班进行新模式教学。 研究方法 文献资料法：查阅国内外有关“快乐体育思想”在体育教学中的运用等方面的有关书籍和文献。 教育实验对比法：素养活动01班（实验班）的15名同学与素养活动02班（对照班）15名学生对比。 访问调查法：访问了南开学校体育教研室老师 ３．结果与分析 ３．１　快乐体育教学的实质 所谓快乐体育是使学生在心境自然、开朗的环境下在教师的指导过程中，充分发挥学生的积极性、主动性，达到自觉而快乐地进行体育学习与锻炼。体育运动是体力劳动和脑力劳动的结合，因此只能在学生心境自然开朗，在快乐的气氛中，才能达到事半功倍的效果。 快乐体育，是一种在先进教育思想指导下的高超教学艺术，是指教师在教学中以爱生的情感，从体育教学的特点出发，充分挖掘体育教学中的趣味性素材，遵循学生心理发展规律，采用学生喜爱的、灵活多样的教学方法，引发学生兴趣，让学生愉快地学习，思考，在愉快轻松的氛围中获得知识，技术技能，成为学习的主人。快乐体育实施的最终目标是将死板的，固定模式的体育教学转变到全面培养人的素质上来，它的产生和流行是体育教学革命的需要。 ３．２　快乐体育的特点 快乐体育从方法论角度讲，是指在教学过程中充分调动“教”和“学”的积极性，使教师乐教、学生乐学。因此，在快乐体育的实践中，学生成了教学活动的主体，学习的主人，