第一课时读懂诗.pptVIP

古人写诗改变词序语序，固然出于诗歌语言新奇的需要，但主要出于以下需要： 第一，是声律的要求。 第二，出于修辞上的特殊需要。 小结： 读 懂 “诗家语” 例5、竹径通幽处，禅房（ ）花木深。 例6、山河破碎（ ）风飘絮， 身世浮沉（ ）雨打萍。 例7、草枯（ ）鹰眼疾， 雪尽（ ）马蹄轻。 三、 诗家语——句子成分的省略 5、藏于 6、像 7、所以 临安春雨初霁 陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 补充省略 省主语 野旷天低树 省介词 新城道中 　　 【苏轼】 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。饷——给在田间劳动的人送饭。 不是两个意思而是四个意思，云不是披的主语，日也不是挂的主语，岭上积聚了晴云好像披上了絮帽，树头初升了太阳好像挂上了铜钲 谓语不全 意象组合： 中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意合的特 点，词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合， 甚至可以省略起连接作用的词语。 例：“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯” “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关” 。 读 懂 “诗家语” 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 四、 诗家语——画面的“跳跃” 师往何处去？ 采药在何处？ 前山抑后山？ 练习： 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道“海棠依旧”。 知否？知否？应是绿肥红瘦”。 浓睡：酣睡 昨夜雨疏风骤， （我）浓睡不消残酒。 （我）试问卷帘人， （ 海棠花怎么样？） （卷帘人）却道“海棠依旧”。 （我）知否？知否？（海棠花）应是绿肥红瘦”。 如何读懂一首诗歌 1、知晓“活用”，还原词性 2、识别“倒装”，还原语序 3、注意“省略”，补足成分 4、留意“空白”，补足空白 课堂小结 * * 课前积累 有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉； 有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也才有了雄才大展、北伐报国的伟业； 有勤，才有了曹雪芹“披阅十载、增删五次”的壮举，也才有了世界文学史上不朽的名著《红楼梦》。 老师寄语： 日日行，不怕千万里； 常常做，不怕千万事。 * * 诗歌鉴赏复习专题 * * 诗歌鉴赏复习明确三大问题： 一是考什么， 二是怎么考， 三是怎么复习。 * * 考点要求： ①鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 ②评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 * * 高考古典诗歌鉴赏题目特点 一、古典诗歌高考试题多选自唐宋诗词，具有经典、规范的特点；考查的形式主要是主观题； 二、选材力避两点：1、家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；2、艰涩冷僻者也不予考虑； 三、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。 能 读懂 会 鉴赏 精 表达 读懂是知识的综合运用。 读懂是鉴赏和表述的基础 诗歌鉴赏的四种障碍 1、诗歌的字面意义不理解，情感把握不准——诗歌理解障碍。 2、问题读不懂——审题障碍。 3、答案不知道该如何表达——表达障碍。 4、时间紧张、心情低落，影响理解——心理障碍。 先“懂”后“答” ——古诗词鉴赏规律 * * 诗歌鉴赏复习专题一 怎样读懂诗歌 学习目标 1.掌握读懂诗歌的方法； 2.运用方法，有效读懂诗歌，解决相关题目。 “懂” 诗歌 1、明白表层意思 能翻译出（诗歌的）大意： 时间、地点、人物、事情、景物。 2、领会深层意思 写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点） 第一课时 明白表层意思 能翻译出（诗歌的）大意： 时间、地点、人物、事情、景物。 【诗家语】诗的艺术语言,具有含蓄性，跳跃性，凝练性。 “它常常是不合法的，它常常是不合理的，它常常是无言的。即无法，无理，无言。” 读 懂 “诗家语” 1、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 2、晓镜但愁云鬓改，月