思想政治教育“位一体”长效机制的构建 .docVIP

思想政治教育“三位一体”长效机制的构建 　　摘要：思想政治教育在高等教育中有着非常重要的地位，现阶段高校开展大学生的思政教育工作，必须要着手创建一个长久有效的机制。文章首先简单介绍了“三位一体”长效机制的基本内涵，并分析了其核心思想与作用，最后进一步探讨了构建大学生思想政治教育“三位一体”长效机制的具体途径，希望能够切实提高当代大学生思想政治教育的水平与质量。 　　关键词：思想政治教育；长效机制；三位一体 　　大学生的思政教育工作是一项系统繁琐的工作，然而它在高校学生整体教育中起到了举足轻重的作用，指导高校的学生培养科学的三观。而这项工作繁琐的原因也是有目共睹的，首先，它需要学校、家庭以及社会等的合力进行教育，而不是相反相斥。其次，要系统的进行高校学生思政教育需要运用心理学、教育学等多方面专业知识。最后，高校学生思政工作的顺利开展还需要得到班干部、学院辅导老师以及思政理论课老师等人员的积极配合。因此深入研究学校、家庭、社会“三位一体”的长久有效的机制，建立健全高校思政教育理论势在必行。 　　一、教育质量观在构建“三位一体”长效机制中的作用 　　1.在实践中提高大学生思政教育质量的困惑。目前我国正处于社会的转型时期，人们的价值观念、社会的运转模式以及事务的结构形态等都发生了不同程度的改变，“风险与机遇并存”的社会形态，给中国的发展带来了无数种可能，但同时也加剧了社会矛盾的产生。在这样的社会转型期推进大学生思想政治教育工作，必然伴随着众多的困境与难题，这些都需要我们去积极地应对处理。目前来说，我们要面临的困难主要有：首先，高等教育大众化的趋势使得大学生数量急剧增长且生源结构多样化，为了培养全方面发展的社会人才，很多大学在原有的基础上增加了课程量。此外，随着大学生数量的增加，大学生毕业就业困难的问题也越来越突出，大学生不仅要面对沉重的学习压力，同时还要承受极大的就业压力。其次，大量的事实和研究显示，负责高校学生思政教育工作的大多数工作人员的专业水平较低且流动性强，建设一支高素养、教学理念先进的高校学生思政教育队伍任重道远。再次，区别于大学生的专业学习和教学，大学生思想政治教育工作在大学生群体中得到的重视普遍不够，也难以对其教学效果进行评估和检测。最后，随着时代进步科技发展，高校学生更加广泛的接触新兴媒体，这些一方面使得高校学生思政教育的素材和渠道增多，另一方面也加大了进行高校思政教育的难度。2.为“三位一体”长效机制进行科学指导。首先，正确的教育质量观要求高校思政教育树立科学的培养人才的观念。正确的教育质量观以人为本，意为在对当代高校学生进行思政教育的时候要始终坚持以人为本，从而培养出不仅知识深厚而且道德过硬，具有较强适应能力的高素质人才，然而当前的思想政治教育领域内的教育理念依然存在一定程度的偏差。其次，正确的教育质量理念要求高校学生思政教育要先完善顶层的设计。调查显示，当下高校思政教育存在一些普遍的弊端，诸如目标空泛不具体，教育表述空洞不接地气等等。根据正确的教育质量观的指引，高校思政教育应该对教育目标进行高层次系统的规划，同时各高校还应该根据院校的具体特征制定出切实的教育目标，在进行思政教育的时候紧密结合当下大学生的实际需求。再次，正确的教育质量观念要求高校学生思政教育完善内容体系。目前大多数的高等思想政治教育工作与学生的实际需求存在一定的偏差，科学的教育质量观要求高校应该注重学生的全面发展，而避免思政教育悬在空中，缺乏可行性。这就要求对大学生的思政教育不仅需要明确的目的，而且要以此为基础构建教育体系以及设计教育内容，从而使高校学生有效地吸收和运用思政教育所教给他们的知识。最后，正确教育质量观要求高校学生思政教育创新工作形式。为了有效解决现阶段高校学生思政教育存在的形式化、简单化和强制性的弊端，根据科学教育质量观的要求，开展大学生思想政治教育工作必须以实际教学情况为依据，采用开创性的教育形式，从而使得大学生自主学习、互助学习的主动性提高，进而促使思政教育的效率以及水平获得进一步提升。3.提升高校学生思政教育的实效性。首先，把以人为本放在首位，培养正确的教育质量关。“把以人为本放在首位，把培养人才当成主要任务，把思政教育工作放在重中之重”是现阶段高校培养人才的方向。我们开展高校思政教育工作是以提高其道德素质，培养科学的三观为根本目的的。而教育是面向人的工作，因此只有全面贯彻以人为本的理念，站在大学生的实际需要的立场上才能保证高校思政教育的效率，才能培养正确、科学、严谨的教育质量观，才能使得高校学生获得素质的整体提升。其次，关注顶层设计，科学的制定高校学生思政教育前景。思政教育的目标确定应多层次的进行定位，有效的避免思政教育与目标实际生活的脱离。高校思政教育必须杜绝出现将理想与现实脱离的情况发生，如果思政教育与现实相脱离，不仅教