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精心准备 收获精彩 石泉县师训教研中心 刘英 石 泉 师 训 教 研 赛教的环节： 备课 —— 基础 说课 —— 重点 答辩 —— 难点 上课 —— 关键 石 泉 师 训 教 研 一、备课环节 常保存 准备教具 电子与手写教案 课件与说课稿 时间分配 石 泉 师 训 教 研 心中有标 通读教材 明确思路 撰写设计 制作课件 准备说课 整理思路 二、说课环节 说而非读 语言因素 非语言因素 时间分配 石 泉 师 训 教 研 要求： 环节齐全 结构清晰 详略得当 理论支撑 评价 项目 分值 评价要点 说 课 说教材 3 1.说明教学目标确立的原因； 2.准确把握教材的重点和难点； 3.能对教材进行合理整合、解读。 说教法 4 1.教学方法多样，选择的依据恰当； 2.实验、教具等手段适用、有效。 说学法 4 1.说明设计教学的构思和意图； 2.学法指导恰当，说明选择的依据。 说过程 4 1.教学过程完整，教学设计意图明确，教学环节清晰； 2.重视学生的个体差异，使不同水平的学生均能得到发展。 三、答辩环节 听清要求 抓住主旨 理清思路 条理分明 声音洪亮 表述清晰 石 泉 师 训 教 研 考查方向： 1．课程标准 2．学科本位知识 学科特点、教材整体及单元专题内容、课时目标和重难点确定的依据、具体的教学技巧 3．课改理论 4．校本研修 从容应对 把握时间 评价标准： 1．目标明确、具体，符合课程标准的要求； 2．重点和难点定位准确、合理。 1．课前—情感交流，搭桥铺路。 2．科学定位目标是基础，准确提炼课题是关键。 3．以生为本，关注发展。 4．注重细节，精彩生成。 5．关注时间，设计巧处理。 四、上课环节 石 泉 师 训 教 研 导入 语言 评价 板书 过渡 练习 （1）凸显学科本质 （2）渗透新课程理念 （1） 练习中巧渗透 （2） 作业中巧分化 （3） 活动中巧安排 （4） 巧用超链接 石 泉 师 训 教 研 谢 谢 例2：八年级数学下册《勾股定理》 【课前交流】：“百牛祭天”的故事 有一天，大数学家毕达哥拉斯去朋友家做客，其他的朋友都在高谈阔论，只有毕达哥拉斯望着朋友家的地板发呆，因为他家的地板是用直角三角形铺成的。这个数学“呆子”通过观察发现，以等腰直角三角形的斜边为边的正方形的面积，等于以两条直角边为边的正方形的面积之和。当他有了这一惊人发现以后，竟以为是神灵给了他启发，就杀了一百头牛来祭天，后人也称“百牛定理”。这也是我们今天要学习的《勾股定理》。 石 泉 师 训 教 研 例1：人物描写一组（单元主题阅读）五年级下册 【课前交流】： 师：喜欢读书吗？都读过什么书呀？ 生：…… 师：在这些书中，你对哪些人物最感兴趣？ 生：…… 师：看来，同学们课外阅读的书真不少，那敢不敢接受老师考验呀？ 师：听老师描述形象，猜猜他是谁？（孙悟空、诸葛亮、武松、林黛玉、李逵）五一班的孩子特别棒，准备好了吗？开始上课。 【上课导入】： 刚才我们之所以能快速准确地猜出这些人物，是因为他们的性格特别鲜明。今天，我们来看三个性格鲜明的人物，读22课课题《人物描写一组》，齐读。 石 泉 师 训 教 研