支持素养教育的全人发展.PDFVIP

2018年第12期渊总第308期冤 DOI:10.13811/ki.eer.2018.12.001 理 论 探 讨 支持素养教育的“全人发展”教育目标描述模型设计 要要要基于皮亚杰发生认识论哲学内核的演绎 李 艺袁 冯友梅 渊南京师范大学教育科学学院袁江苏 南京 210097冤 [摘 要] 以布鲁姆教育目标分类工作为代表袁既有野教育目标分类学冶因对野人性冶肆意切割而一直令人不安遥文章在 持野作为一个整体的人在发展冶态度的基础上袁从皮亚杰发生认识论渊哲学冤的基本内核出发袁在理解其知识观的基础上袁 推演得到一个野学科知识尧问题解决尧学科思维冶教育目标描述模型袁并简要讨论了它的内涵和意义遥 [关键词]发生认识论曰素养教育曰全人发展曰教育目标曰学科思维 [中图分类号] G434 [文献标志码]A [作者简介]李艺渊1956要冤袁男袁山东临沂人遥教授袁主要从事中小学信息技