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《体育教学》读书笔记 　　　　　　　　 何洁清　　课堂教育目标设计的表述方法：　　课时教学目标的表述是将确定好的目标类型、水平和行为表述出来。　　目前普遍流行的有三种：行为目标表述方法、内部过程与外显行为相结合目标表述方法、表现目标性表述方法。　　1、 行为目标表述法　　行为目标是指用可观察和测量的行为表述的目标。一个完整的行为目标表述的基本要素有四个：表述的主体——学习者规范的行为目标开头应是“学生能……”“学生要……”等；行为活动——用行为动词以描述学生可观察、可测量的预期的学生具体行为。如“说出……”“完成……”“描述……”等；行为条件——影响学生学习结果的特定的限制范围在什么条件下产生行为如“在同学的帮助下……”、“在比赛过程中……”等；行为标准——即学生对目标所达到的最低标准用于评测学习表现或学习结果到达的程度如“能说出3种发展手臂力量的锻炼方法”“80%学生能达到……标准”。简而言之教学目标的表述应当反映三个问题：学生做什么？根据什么标准去做？做到什么程度才算合格？如果一个教学目标能兼顾到四个因素那么就是一个规范的教学目标。如表1所示。　　 表1 行为目标四因素例　　要素　　 主要问题　　举例　　行为主体　　完成目标的对象　　学生　　行为条件　　在什么条件下完成　　用不低于自己最好成绩的80%速度完成