落实双花基,积累整合.pptVIP

高三语文一轮复习的思考 北京理工大学附中 陈德收 总体思考： 1、总体思想：依托教材，落实双基；重视实践，提高能力2、落实思路： 1】以教材单元复习为主线，先“纵”后“横” 2】上好三种课型：读、赏、迁 3】关注过程，重视“实践”，提高三种能力：应用、审美、探究 高三学生的语文学习现状 1、学生特点： 2、学习方式： 3、重视能力： 4、明显弱点： 语文新课程标准 1、“20字方针”，即“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”。 2、三个层次，第一层次是“积累·整合”，第二个层次是“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展” ，呈现了语文学习活动的主要过程，突出了高中语文课程着重培养学生应用、审美和探究能力基本思路；第三个层次是“发现·创新”。 3、重要启示：能力的逐步“递进”与与相互“渗透” 2010届北京卷考试说明 2010年高考北京卷语文考试，按照《普通高中语文课程标准》关于“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新” 等方面发展中所获得能力进行考查。 在能力要求上，突出语文应用能力、鉴赏审美能力和探究创新能力的考查。语文应用能力，包括识记、理解、分析综合、表达应用及评价等基本能力；鉴赏审美能力，指对语言素材艺术美和科学美的感受、鉴别、赏析；探究创新能力，指能进行探索，能提出问题、分析问题，有见解，有发现，有创新。探