复分解反应发生的条件教学设计.docVIP

WORD格式 可编辑 专业知识整理分享 陕西师范大学 ? 中国西安 人教版义务教育教科书 九年级下册化学?十一单元课题1选段 复分解反应发生的条件 教学设计 学 校：陕西师范大学 学 院：化学化工学院 专 业：学科教学（化学） 姓 名：叶舒妍 指导老师：白 浩 第一部分：教学设计思路分析 第一部分：教学设计思路分析 TOC \o 1-2 \u 1 教学设计的依据 PAGEREF _Toc24450 3 1.1 教学理念 PAGEREF _Toc8954 3 1.2 教材版本 PAGEREF _Toc26999 4 1.3 教学对象 PAGEREF _Toc28166 4 2 教学内容分析 PAGEREF _Toc30772 4 2.1 《义务教育化学课程标准（2011年版）》中物质的化学变化对该部分教学内容的学习要求 PAGEREF _Toc29259 4 2.2 教学内容在教材中呈现方式分析 PAGEREF _Toc22931 5 3 教学对象分析 PAGEREF _Toc1220 5 3.1 学生已有的认知水平和能力基础 PAGEREF _Toc31492 5 3.2 学生学习本课可能遇到的困难和问题 PAGEREF _Toc8191 6 4 教学创新点 PAGEREF _Toc3152 6 第二部分：教学设计方案 第二部分：教学设计方案 1 教学目标 PAGEREF _Toc7750 7 1.1 知识与技能 PAGEREF _Toc27033 7 1.2 过程与方法 PAGEREF _Toc12847 7 1.3 情感态度价值观 PAGEREF _Toc3632 7 2 教学重点与难点 PAGEREF _Toc30865 7 2.1 教学重点 PAGEREF _Toc7988 7 2.2 教学难点 PAGEREF _Toc5929 8 3 实验仪器和试剂 PAGEREF _Toc21531 8 4 实验安全性问题 PAGEREF _Toc13696 9 5 教学过程 PAGEREF _Toc29844 9 6 板书设计 PAGEREF _Toc18884 14 7 教学评价 PAGEREF _Toc7776 14 7.1 学生的自我评价量表 PAGEREF _Toc16824 14 7.2 教师评价 PAGEREF _Toc23319 15 第一部分：教学设计思路分析 第一部分：教学设计思路分析 1 教学设计的依据 1.1 教学理念 新课程重视学生积极主动建构知识的过程，强调课堂应以“学生为主，教师为辅”，让学生体会知识建构的过程。《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：“使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心；从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性。” 本微课的教学设计灵感来自对复分解反应学习困难及教学建议的研究，以“问题驱动”任务为引导，步步激疑，逐步引导学生建构复分解反应发生的条件。再借动画模拟复分解反应发生的过程，激发学生的学习兴趣，增强学生对复分解反应的理解。再利用复分解反应的应用培养学生学以致用的思维，最终理解复分解反应的本质，提高学生的科学素养。努力实现学生从“被学”到“会学”再到“乐学”，真正实现“以人为本”的教学理念。 1.2 教材版本 人教版九年级下册化学第十一单元 《盐 化肥 》 课题1 生活中常见的盐 1.3 教学对象 初中三年级学生 2 教学内容分析 2.1 《义务教育化学课程标准（2011年版）》中物质的化学变化对该部分教学内容的学习要求 课程目标要求 课程目标要求 课程内容 目标 使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心，培养学生终身学习的意识和能力；使学生具备适应未来生存和发展所必需的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。 化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，发展科学探究能力，获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感，