2.1.1-偶1孟德尔豌豆杂交实验.pptVIP

* 两性花 自花传粉(自交)、异花传粉 父本---♂ 、母本---♀ ； 杂交实验 问:为什么用豌豆做遗传实脸容易取得成功？ 性状 相对性状 ?????1. 下列各组中属于相对性状的是 A.羊的白毛与牛的黄毛 B.狗的长毛与黑毛 C.桃树的红花和绿叶 D.人的双眼皮和单眼皮 D 1.1一对相对性状的杂交实验 孟德尔用什么作亲本？ 什么交配方式？正反交一样吗？ 子一代如何？ 发现问题 为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢？ 1.1一对相对性状的杂交实验 孟德尔又做了什么？ 结果如何？ 发现问题 亲本--P、子一代--F1 、子二代--F2 杂交--×、正交、反交、自交-- 显性性状、隐性性状、性状分离 为什么子二代中矮茎性状又出现了呢？ 1.1一对相对性状的杂交实验 孟德尔除了观察现象与描述外？ 还做了什么工作？结果如何？ 发现问题 F2子中现有3：1性状分离比是偶然的吗？ F1 F1 F2 配子 高 高 高 矮 × P 配子 高 1： 2 ： 1 × D d Dd ♂ Dd Dd ♀ d D d D DD Dd Dd dd 高 DD dd 矮 1.2对分离现象的解释 提出假说 1-生物的性状是由遗传因子决定的 1.2对分离现象的解释 A、生物的性状是由遗传因子决定的 B、遗传因子有独立性，既不会相互融合，也不会在传递中消失。 C、每个因子决定着一种特定的性状，其中决定显性性状的为显性遗传因子，用大写字母（如D）来表示；决定隐性性状的为隐性遗传因子，用小写字母（如d）来表示。 提出假说 1.2对分离现象的解释 2-体细胞中遗传因子是成对存在的 A、体细胞中遗传因子是成对存在的 B、纯种高茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子DD，纯种矮茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子dd C、遗传因子组成相同的个体叫纯合子 D、因为F1自交的后代中出现了隐性性状，所以在F1细胞中必然含有隐性遗传因子 E、而F1表现的是显性性状，因此F1体细胞中的遗传因子应该是Dd 。 F、遗传因子组成不同的个体叫杂合子 1-生物的性状是由遗传因子决定的 提出假说 1.2对分离现象的解释 A、生物体在形成生殖细胞---配子时，成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中 B、配子中只含有每对遗传因子中的一个 3-生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中 2-体细胞中遗传因子是成对存在的 1-生物的性状是由遗传因子决定的 提出假说 A、受精时，雌雄配子的结合是随机的 B、含遗传因子D的配子，既可以与含遗传因子D的配子结合，又可以与含遗传因子d 的配子结合 1.2对分离现象的解释 4-受精时，雌雄配子的结合是随机的 3-生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中 2-体细胞中遗传因子是成对存在的 1-生物的性状是由遗传因子决定的 提出假说 1.2对分离现象的解释 实验---性状分离比的模拟 目的要求 通过模拟实验,认识和理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数最关系，体验孟德尔的假说。 甲乙两个小桶分别代表_____和_____， 甲、乙、小桶内的彩球分别代表______和______， 用不同彩球的随机组合模拟生物在______过程中，雌雄配子的_________结合。 材料用具 提出假说 1.2对分离现象的解释 方法步骤 1、在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各为10个。 2、摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。 3、分别从两个桶内随机抓取一个小球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合。 4、将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤3、重复做50 ----100次。 问 1、数量要相等，代表什么意义？ 答、模拟子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同 答、保证抓取彩球的随机性 答、模拟雌、雄配子结合的机会相等 问 2、为什么要摇动小桶使小桶内的彩球充分混合？ 问 3、为什么要分别从两个桶内随机抓取一个小球？ 问 4、为什么要将彩球放回原来的小桶内并重复50-100次？ 答、满足了实验样本数目足够大的条件 提出假说 实验---性状分离比的模拟 1.2对分离现象的解释 结果和结论： 1、统计实验结果：彩球组合有几种？每种组合的数量是多少？计算彩球组合类型之间的数量比。设计表格，记录实验结果。 2、统计全班的实验结果，求平均值。计算小球组合类型之间的数量比。3、两个彩球的组合代表什么？ 4、结论___________； 矮茎