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除法的含义 　　人教版第四册第二单元 设计者:黄海霞 2011年2月 　　除法的含义 　　教学目标: 　　1( 在学生通过操作理解在平均分的基础上，引入除法运算。 　　2(通过教学活动，使学生理解除法的意义。 　　3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。 　　教学重点:理解除法的意义，认识除号，了解除法算式的写法和读法。 教学难点:理解除法的意义 　　教具准备:课件 　　课时安排:1课时 　　板书预设: 　　除法的含义 　　12?4=3 　　: 　　除号 　　读作:12除以4等于3。 　　　　教学过程: 　　一、问题引入，引导参与: 　　1、师生谈话:: 　　(1) 知不知道我国的国宝是什么,熊猫最喜欢吃什么, 　　(2) 今天啊，熊猫小宝家里要来4位小客人，小宝准备了12个竹笋拿来招待朋友们，他 　　该怎么分好,(平均分) 　　2、提出问题:要想把12个竹笋平均分给4位客人，每位客人应该分几个呢,今天我们就来研究这个问题。 　　二、自主探索，获得新知: 　　1、 审清题意，理解题意: 　　平均是什么意思, 　　2、 指名上台演示操作: 　　(1)可以怎么分, 　　预设: 1个1个地分 　　2个2个地分 　　3个3个地分 　　(2)师引导学生小结:无论怎么要，结果都是一样的，每个盘子里放3个竹笋。 3、 引入除法: 　　(1) 谈话引入:我们班的小朋友真能干，帮熊猫解决了一个大问题，这样的问题能 　　不能用一种方法直接计算呢,今天 我们就来学习一种计算方法——除法。(揭 　　题) 　　(2) 介绍除号: 　　以前我们学过加、减、乘法，它们都各有自己的符号“+、-、*”，今天老师再给你们 　　介绍一个符号，它就是除号?。 　　(3) 写算式: 　　“12个竹笋平均分给4位客人，每位客人分到3个。”用除法算式表示出来，应该怎么 　　样写, 　　1 　　人教版第四册第二单元 设计者:黄海霞 2011年2月 　　12?4=3 　　(4) 读算式并理解算式: 　　读作:12除以4等于3。 　　三、巩固应用，加深理解: 　　1、 摆一摆，再写出算式: 　　(1)18个?，每堆6个，分成了( )堆。 18?6=( ) 　　(2)18个?，每堆3个，分成了( )堆。 18?( )=( ) 　　(3)18个?，每堆2个，分成了( )堆。 18?( )=( ) 　　2、 读一读: 　　8?4=2 15?5=3 10?2=5 12?3=4 6?3=2 9?3=3 3、 看图写出除法算式: 　　?????????? 　　　　四、总结: 　　你对自己今天的表现满意吗,有什么新的本领学会了, 　　　　教后随感: 　　　　2