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[标签:标题] 篇一：单元复习课 第一单元复习课 备课人：杨红彬 教学目标 知识目标：掌握本单元课标要求的字词读音释义，积累课文中好词好句。 能力目标;学会把握人物特点，写出人物个性。 情感目标：培养对亲人的热爱，对伟人的敬仰之情。 教学重点 字词注音释义，文言文理解。 教学难点 文言文、诵读欣赏。 教学方法 三疑三探 课时安排 一课时 教学过程 一、复习导入 本单元学习主题“人物风采”。本单元我们欣赏了哪些作家笔下的哪些人物的风采呢？复习本单元，需要从哪写方面入手呢？ 二、设疑自探 1、本单元各篇课文作家作品，主要内容是什么，简要概括。 2、本单元都有哪些常考的重点词语？ 3、如何处理文中的经典语句及诗词名句、名篇？ 三、解疑合探 教师明确后，学生小组内背默，组长检查和教师检查结合。演板、口头展示、书面默写结合， 明确：1、作家作品及课文内容：《童年的朋友》节选自《童年》，作者高尔基，苏联(国籍)作家，他有自传体小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。本文主要通过外貌、语言描写，刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象，抒发“我”对外祖母的热爱和感激之情。 《一面》节选自《鲁迅回忆录》，作者阿累。本文以饱含深情的笔触，回忆了作者1932年年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，通过对鲁迅的三次外貌描写，刻画了鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的形象，同时抒发作者对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。从文章的选材看，运用了以小见大的表现手法。 《我的老师》节选自《魏巍散文选》作者魏巍，当代作家。本文以回忆—依恋—思念“我的蔡老师”为感情线索。通过具体记叙和描写七件小事：假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷、梦中寻师。抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。 《展示华厦文化魅力》作者余玮，这是一篇人物通讯，课文描述了世界顶级大师，美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。 《赵普》选自《宋史·赵普传》，赵普，北宋政治家。课文写了赵普的两件事：刻苦读书、奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任。本文在刻画人物时善于运用细节描写。四次奏荐人才的描写，显示赵普他超人的毅力和坚定的意志。 《题破峙后禅院》作者常建，唐代诗人，这首诗咏的是佛寺禅院，抒发的是他寄情山水的隐逸情怀。 《登岳阳楼》作者杜甫，唐代诗人。他的诗素有“诗史”之称，该诗意境阔大，情景交融显示诗人忧国忧民的博大胸怀。 《周总理，你在哪里》作者柯岩，现代女诗人，这首诗运用“询句—呼唤—寻找—应答”的独特构思来展现主题特点。表达亿万人民对周总理无限怀念的深厚感情。该诗运用拟人、排比反复等修辞，起到了渲染气氛，强化感情的效果。 2、重点字词：《童年的朋友》： 绺liǚ鬃zōng诅zǔ咒zh?u 《一面》： 窘jiǒng 摩挲suō 颓tuí唐恣zì情 《我的老师》： 卜bǔ 《展示华夏文化魅力》： 榀pǐn剔tī透犊dú 遗孀shuāng 遴lín选 轩xuān然大波摩m?天 萦yíng系水榭xia 《赵普》：阖h?户启箧qia薨hōng龌w?龊chu? 《古诗二首》： 万籁lài 钟馨qìng 吴楚东南坼cha 3、《题破山寺后禅院》中成为传世绝唱，不但艺术地再现了诗人走到禅院的情景，而且道出了某种审美观点中的体验，艺术地表现了中华文化对曲折美的追求的诗句是，。表达诗人追求清净隐逸思想的诗句是： ， 。大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸，让我们心清如水；愉悦了百鸟的性情，使它们在山林间尽情歌唱。这真是： ， 。 四、质疑再探 通过以上的复习，你还有哪些疑问？ 五、运用拓展 仿写句子 仿写的形式，一般有以下几种： 1． 以一个完整的名句做例句，让考生按要求仿写。 2． 限定使用某种修辞手法来仿写。 3． 出现关联词，让学生模仿造句。 4．提供原句和仿句的开头或结尾，要求仿写出与原句大致相同的句子。 5． 对联的形式。对出另一句的过程，实际上也是仿写句子的过程，只是对联本身还有音韵和平仄的要求，比一般的仿句练习难度更高。 （1）①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是_______________。 ②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是__________________ （2）仿照“勇敢是把利刃，可以斩落对手，自大也是一把利刃，却只能割伤自己”完成下边句子：____________是一把利刃，可以____________，也是一把利刃，可以____________。 六、课堂小结 通过本节课的复习，你有哪些收获？ 板书