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唱歌火精灵 — 吃火的管子会唱歌 忆一忆 声音是怎样产生的？ 想一想 小结 基音（Fundamental tone ） 驻波（Standing wave ） 湍流（Turbulent flow） 层流（ Laminar flow） * 一切正在发声的物体都在振动； 振动停止，发声也停止。 管制乐器为什么能发出声音？ 管制乐器发声满足以下条件： 1、有簧片，且发生振动 2、簧片带动管内空气柱共振 议一议 1、管子是怎么发出声音的 2、为什么管子竖直放置时候能发声，水平放置却不行 认真观察实验现象并思考以下问题： 钢管下端装有一块钢丝网，当钢丝网被加热的时候，管内的空气柱受热膨胀上升，钢网和空气产生共振。但由于气流的速度太快，同时形成湍流（Turbulent flow）,发出声音较弱。停止加热之后，里面的空气温度比外面的高，气流以层流（ Laminar flow）的形式通过钢丝网，钢丝网和气体共振，产生驻波（Standing wave ），形成较强的声响。直到钢丝网温度降到某一界限为止。 议一议 管内的钢丝网相当于乐器的簧片，空气的对流，就等同于人口将空气吹入乐器管中（如：单簧管），产生共振发声。 对照管制乐器发声原理，两者有何共同点？ 改变管得长度，可以发出不同的基音（Fundamental tone ） 管越短，基音的波长就也越短，随着管的长度不断缩短，所发的声音的频率就也随之升高，所发声音也越来越高音。 议一议 2、为什么管子竖直放置时候能发声，水平放置却不行 竖直放置时： 钢管底部的铁网因加热生高温度，与顶端产生温差，管中气体因密度不同而流动，且流动的空气在管中形成驻波所致。 水平放置时： 因管中的热气体是向两端溢出，在管中未形成驻波。故没有声音发出 通过实验的探究，我们观察到了空气在管子中流动时会产生共振的现象 从中学习到了：在深入了解物理原理的条件下，可以通过不同的有趣的物理实验方法，实现物理在不同形式条件下的表现和诠释。 谢 谢 一般的声音都是由发音体发出的一系列频率、振幅各不相同的振动复合而成的。这些振动中有一个频率最低的振动，由它发出的音就是基音（fundamental tone） 即：基音是一个系统能够维持最低频率的驻波所发出的声音 定义1：在有一定稳定度和风速的条件下，出现在山脊上空和下风方向上的波谷和波峰保持不动的一种空气波动运动。 应用学科：大气科学（一级学科）；动力气象学（二级学科） 定义2：可以用时间函数与位置函数之乘积来表征的波。 应用学科：电力（一级学科）；通论（二级学科） 定义3：波形不向前传播，仅在平衡位置振动的一种波动。 应用学科：海洋科技（一级学科）；海洋科学（二级学科）；物理海洋学（三级学科） 定义4：可见波形在空间不移动的波。 应用学科：水产学（一级学科）；水产基础科学（二级学科） 两列振幅相同的相干波在同一直线上沿相反方向传播时互相叠加而成的波，称为驻波。 频率和振幅均相同、振动方向一致、传播方向相反的两列波叠加后形成的波。波在介质中传播时其波形不断向前推进，故称行波；上述两列波叠加后波形并不向前推进，故称驻波引。 定义1：流体中任意一点的物理量均有快速的大幅度起伏，并随时间和空间位置而变化，各层流体间有强烈混合。在河渠流动中当雷诺数大于500～2 000时出现。 应用学科：地理学（一级学科）；水文学（二级学科） 定义2：速度、压强等流动要素随时间和空间做随机变化，质点轨迹曲折杂乱、互相混掺的流体运动。 应用学科：电力（一级学科）；通论（二级学科） 定义3：海洋水体中任意点速度大小和方向都显著变动的(不稳定的)紊乱流动。 应用学科：生态学（一级学科）；水域生态学（二级学科） 空气动力学中的湍流指的是短时间（一般少于10min）内的风速波动。换言之，湍流指的是最高频谱峰值。 湍流产生原因主要有两个： 1.当空气流动时，由于地形差异（山峰）造成的与地表的“摩擦”； 2.由于空气密度差异和气温变化的热效应空气气团垂直运动。 这两种运动往往相互关联 层流是流体的一种流动状态。流体在管内流动时，其质点沿着与管轴平行的方向作平滑直线运动。此种流动称为层流或滞流，亦有称为直线流动的。 流体的流速在管中心处最大，其近壁处最小。管内流体的平均流速与最大流速之比等于0.5，根据雷诺实验，当雷诺准数引Re2320时，流体的流动状态为层流。 *