休闲体育及教育(个人).pptVIP

休闲体育及教育发展 罗 林 江西师范大学体育学院 一、休闲与休息 一段时间、一种活动、一种体验、一种生活方式，个人的自我完善与发展的过程。 二、休闲与工作 古往今来 享受与发展 生 存 快乐、自由 痛苦、约束 消 费 创造财富 共产主义社会 “劳动是人的第一需要。”劳动与休闲是统一的。 三、休闲与消遣（娱乐） 个性化、自由性、非功利 从上表中我们可以看出： 1、“休闲”的含义宽泛，几乎包括了除社会或者政府、单位规定的劳作时间之外的全部人生内容，这里面不仅仅有 娱乐，更有为追求人的价值和人的发展而产生的如教育、学习、科学探索、职业培训等与工作密切相关的活动，或者人与人之间的交往、群体与群体之间的聚会等社会活动，是人对自我价值进行精神的、文化的和经济的“重新定位”的过程。“娱乐”则仅指人纯粹为追求快感、进行欢乐而轻松的活动，是人自我陶醉、自我游戏和自我肯定的基本摆脱了社会价值追求的活动。在休闲中，有许多事情是并无娱乐情趣可言而且相当“劳累”或“用心”的，如与工作和经济利益有非常紧密联系“学习和自修”、“利用电脑学习或获取信息”、“从事工作之外的有收入的活动”、“参加宗教活动”等，有些活动只是个人随意的休息，如“逛街、逛商店、夜市”或者“闲暇”、“无事休息”等。 2、文化观念上的“高”、“低”之分。休闲文化通常具有较强的哲学意味，很大程度上是宁静、崇高并且是精英化的。娱乐文化不含哲学理性，是通俗、热闹并且就整体而言是世俗化和享受性的。换句话说，休闲是“心灵的完善”，而“娱乐”是“身体的舞蹈”，休闲是追求“终极意义”的审美活动，娱乐是满足“现世享乐”的游戏活动。 3、休闲是制度化了的，常常表现为政府行为和行政指令，古今中外皆如此。对个人来说，休闲是法定的权利；对单位来说，休闲是不得不执行的制度。所以，休闲还具有严肃性、神圣性甚至法律性。而对于个人和单位来说，娱乐则无以上的政府权力和制度的制约，几乎没有严肃性和神圣性，相反还会对严肃性和神圣性产生较大的消解作用。所以，休闲文化是制度化了的文化，娱乐文化是非制度化的文化。 四、休闲体育与群众体育的关系 并列、隶属 工具、玩具 五、休闲体育与竞技体育的关系 目的、规则、时间、人群、场地 （并不是哪个项目是休闲体育项目） 六、休闲体育与体育休闲 1、从休闲参与特征看，“休闲体育”的兴起和演进中都可以看出直接参与体育活动是其基础，从户外运动到室内健身都有着这一基本特征，这也是实现身心两健休闲目的的基本需要和保证。而“体育休闲”则并不一定以直接参与体育活动为基本条件，通过体育为载体或内容，以间接的方式同样可以获得休闲的目的，如观看体育赛事转播可理解为体育休闲。 2、从休闲活动性特征看，“休闲体育”以人直接参与各种体育活动为前提，通过身体的适度活动完成休闲过程，实现身心调节的目的，有着基本的身体活动性特征；“体育休闲”则不以身体活动为基本条件，如以各种棋类、桥牌等为主要内容的智力运动有着独特而有效的休闲功能，近年来在国际国内广泛兴起，也应属体育休闲之列。 七、休闲体育教育化的发展 为何? (一)休闲的技能需要习得 休闲体育属于必须通过学习的休闲活动。休闲体育作为人类的走、跑、跳、投、攀登、爬越等基本生活技能的游戏性表现形式，已成为一门学问。怎样玩得有乐趣、玩得有助于健康、玩得科学，就必须学习科学的运动知识，掌握正确的运动方法。 七、休闲体育教育化的趋势 (二)休闲的心态需要养成 高校正处于青年走向社会的关键时期，学校和社会给 大学生造成了各种压力（包括就业压力、学习压力、身体 压力、经济压力、人际关系压力、家庭压力、婚恋压力、 其他压力等）使许多大学生不同程度地存在一些明显或潜 在的心理问题。走向社会后也一样。 以体育充实大学生的余暇时间，用一种高尚健康的文 明习惯来充实大学生的生活，可以使他们远离黄、赌、毒 等不良嗜好，有利于大学生形成一种文明健康的生活方式，培养大学生良好的生活态度和积极向上的人生观。 七、休闲体育教育化的趋势 (三)人的社会属性可以通过休闲体育教育巩固 从社会需求的角度来看，通过休闲体育可以增进同学之间的友谊，人际关系，与异性相处的能力以及团体归属