约束和约束反力.docVIP

PAGE 专业整理 WORD格式 课程名称 建筑施工基础 专 业 建筑工程施工 任课教师 实训教师 无 审 核 李淮 课题名称 约束与约束反力 授课类型 讲授+练习 授课序号 4-3 教案编号 4-3 授课学时 2 授课班级 建11-1 授课日期 2012.5.17 教学目标 知识目标：了解约束和约束反力的概念；熟悉几种常见的约束类型；掌握常见约束类型的约束反力三要素 能力目标：具有绘制工程中常见的约束类型的约束反力的能力 德育目标：通过对约束的学习，提高学生自我约束的意识 教学重点和难点 教学重点 工程中常见的约束类型及其约束反力 教学难点 准确描绘约束反力（大小、方向、作用点） 教学方法 讲授 提问 练习 教学手段 多媒体课件 通过生活中和工程的实例增加学生对约束的感性认识，有助于理解约束反力 通过多媒体课件动画增强对约束的认识 作业内容 1思考对于固定铰支座、固定端支座中的约束反力Fx、Fy还有没有其他表示方法 2 画出给定约束的约束反力 3通过对约束和约束反力的学习，有什么收获？有什么困惑？ 课后反思 专业整理 教学过程与内容 师生活动 时间分配 复习：1、力的三要素和图示法 约束和约束反力 引入 [观察与思考] 在日常生活中可以看到：绳索悬挂的灯、支承在墙上或柱子上的梁都掉不下来；人坐在椅子上也摔不下来。为什么灯、梁和椅子上的人都不能向下运动呢？ 答：因为灯、梁和人的运动受到周围物体的限制，不可能在空间某些方向运动。 约束和约束反力的概念 限制物体运动的 物体 在力学中称为 约束 。 对于绳索悬挂的灯来讲， 绳索 是灯的约束；支承在墙上或柱子上的梁掉不下来， 墙或柱子 是梁的约束；人坐在椅子上也摔不下来， 椅子 是人的约束。 约束对被约束物体的作用力称为 约束反力 （约束力），简称 反力 。 约束反力是 被动力 ，其方向与约束所能阻止的运动方向相反 工程实例 1.吊车吊物体（柔体） 2.梯子（光滑接触面） 3.桥墩（可动铰支座） 4.杯形基础（固定铰支座） 5.基础（固定端支座） 几种常见的约束及其反力 柔体约束 定义：柔软的绳索、链条、皮 带等物体（柔体），用于阻碍物体 FT1 FT2 的运动时称为柔体约束。 限制：物体沿柔体伸长方向的运动。 约束反力： 作用线 通过接触点，沿柔体中心线 方 向 背离被约束的物体，恒为拉力 大 小 未知 光滑接触面约束 定义：两个物体接触，当物体在 FN接触处的摩擦力很小（可以忽略 FN 不计），这两个物体间的约束就是 光滑接触面约束。 限制：物体沿着光滑面的公法线并指向光滑面的运动。 约束反力： 作用线 通过接触点，沿光滑面的公法线 方 向 指向被约束的物体，恒为压力 大 小 未知 可动铰支座 支座：工程上构件连接在墙、柱、基础等支撑物上的装置。 定义：用销钉连接构件与支座，并将支座置于可沿支撑面滚动的辊轴上。 限制：构件沿垂直于支撑面方向的移动。 约束反力： 作用线 通过销钉中心，并垂直于支承面 方 向 指向不定 大 小 未知 FN FN FN 想一想？ 固定铰支座 定义：用销钉连接构件与支座，并将支座固定在支撑物上。 限制：垂直于销钉轴线平面内的任何方向移动。 约束反力： 作用线 通过销钉中心 方 向 指向不定 大 小 未知 RR R R 通常采用两个互相垂直的力表示 NxN Nx Ny 固定端支座 定义：构件与支撑物固定在一起。 限制：任何方向的移动、转动。 约束反力： 作用线 通过接触点 方 向 指向不定 大 小 未知 通常采用两个互相垂直的力及一个力偶表示 课堂总结 提问 通过生活中的例子引入概念 让学生回答 提问 用工程实例增加学生的感性认识 观看视频资料进一步加强学生的感性认识 提问：法线、切线 观看视频资料进一步加强学生的感性认识 多媒体视频资料演示可动铰支座 多媒体视频资料演示固定铰支座 与可动铰支座对比分析 与固定铰支座对比分析 学生总结，教师点评 5min 5min 5min 5min 10min 10min 15min 15min 15min 5min