小学音乐论文知：谈小学合唱中声音统一问题的训练.docVIP

PAGE PAGE 1 小学 小学音乐论文 天籁初始成 ——谈小学合唱中声音统一问题的训练 　 【摘要】：童声合唱是一种高雅的音乐艺术表演形式，其清纯、自然的艺术魅力深受广大群众的喜爱，近几年里更是迅速发展，不管是国内还是国外都已经达到了相当高的水平，同样在城市及农村小学阶段的合唱也得到了相应不同的提高，但在合唱训练中存在几个普遍的问题，如声音的不统一，不管是个人还是声部间横向、纵向的音色；真假声相互脱离的问题；音准的问题。三者中任意一问题的不解决，都会影响合唱作品的整体效果。所以需要在长期的、循序渐进的、有针对性的训练过程中解决这些问题，使小学生合唱达到和谐统一。 【关键词】：小学合唱；练习；统一；呼吸；咬字吐字 合唱作为一门综合艺术，可以提高孩子的综合素养。优秀童声合唱作品的演唱，既能培养学生的节奏感、音高感和和声感，帮助学生理解和掌握各种音乐表现手段，而且还能使他们获得美的熏陶，进而培养良好的音乐感和高尚的艺术情操。通过合唱技能的训练提高、作品内涵的塑造表现，可以扩大儿童的视野，教会他们认真地思考，极大地促进儿童的智力发展。 目前，童声合唱团已在全国众多的初中和小学里普遍的建立并开展活动。在许多城市也出现了很多由专业指挥和教师指导的以及由来自不同学校学生组成的一些高水平的校外童声合唱团，在国内大多都是由学校或班级组织的业余合唱团。 小学合唱在童声合唱中属于初级阶段，大部分学生都处于刚接触合唱或接触不深的阶段，常会出现声部之间互相干扰、音不准、音色单一等现象。因此在排练过程中需要探索童声合唱中所出现的问题，并逐一解决。在小学合唱中声音的统一问题是最普遍也是最主要的问题。它包括了很多，其中呼吸的统一、音色的统一和咬字吐字的统一可以说是解决声音统一问题的关键，因此针对这个问题，本文给出了相应的解决对策。 一、呼吸的统一训练 呼吸是歌唱发声的原动力， 是歌唱的基础。要想达到横向、纵向音色的统一，首先必须解决呼吸的统一问题。良好的呼吸一般都是在自然状态下完成的，吸气的练习除了靠闻花香、抽泣、打哈欠的感觉外，小学生们还可以想象并学习狗喘气或受惊吓时的感觉来感受下两肋向下的扩张。合唱常常会因作品需要对呼吸的快慢都会有所要求，这就需要呼吸的控制，而呼吸的控制主要来自气息的保持和运用，这又需要通过长久的呼吸训练来增强小学生们气息的力量、持久性与控制能力从而达到呼吸训练的目的。 下面就介绍呼吸练习中的四种方式及其在合唱中的运用。 (一)慢吸慢呼 为了让孩子感受均匀的呼吸，控制气息，慢吸慢呼是很好的练习方式。先用闻花香的状态做缓慢的深呼吸，停住吸气时横膈膜仍保持吸气时的状态，几秒钟后，平稳均匀地从牙齿缝里呼出“S”的声音。“S”声始终保持“P”的力度。“S”能呼吸到位之后可以练习“U”，练习要求与“S”一样。这种练习既锻炼膈肌保持气息的能力，又练习了有支持有控制的呼气。唱比较缓慢的句子时多用慢吸慢呼的方式，练习时可以用长音的气息训练。 例1-1 例1-1练习不同音高时仍需保持平稳的气息，在不断练习之后还可以加强气息的控制。 （二）慢吸快呼 慢吸快呼与慢吸慢呼的区别在于，慢吸快呼以慢吸慢呼为基础，对气息的控制要求加大。这种呼吸方式多用于比较激情的作品中，若出现跳音、重音或短时值音符时都会用慢吸快呼的方式。而小学生在使用这种呼吸方式时常常会出现气息不稳、憋气或漏气等现象。练习时需同前一样用闻花香的状态，深呼吸，快速呼气、停止，保持几秒后，再呼气、停止，不断反复练习。训练时可以通过跳音或断音练习来巩固这种呼吸方式。 例1-2 例1-2是断音练习，可先练习一个音，做深呼吸，快速呼气后停止，控制气息保持不变。一个音熟练之后，再练习两个音，不断增加，最后完整并反复练习例1-2，以便巩固慢吸快呼的呼吸方式。 例1-3 例1-3是跳音练习是在例1-2基础上的加深练习。对气息控制要求更高，演唱时呼气比例1-2更短促，并想象声音像皮球一样具有弹性。通过这两个练习不仅可以巩固慢吸快呼的呼吸方式，还可以加强气息的控制及灵活运用的能力。 （三）快吸慢呼 快吸慢呼与慢吸快呼的区别在于侧重点不同，前者侧重快吸，后者则侧重快呼。快吸慢呼的呼吸特点使它成为合唱中最为常用的一种呼吸方式。因为合唱中常因作品需要就会用到循环呼吸，使音乐无限制的延长，这就需要每个队员在演唱时不定时不定地的偷偷换气，因此就会用到快吸慢呼这个方法。这种方式需要用吃惊的感觉来急速吸气再慢慢平稳的呼气。训练时可以将例1-1加以变化练习快吸慢呼。 例1-4 例1-4的练习需要快速吸气后用“P”的力度平稳的唱出每个音，这对气息的运用要求同样很高，通过这个训练，可以将快吸慢呼的呼吸方式更好的运用到合唱中。 （四）快吸快呼 快吸快呼的要点在于吸气、呼气状态保持不变，且吸气、呼气时都不