去年树田凤哲.pptVIP

 新美南吉在日本是家喻户晓的童话大师，只活了短短30年，却留下了110多篇童话，60篇小说，约600多首诗，60年后还在感动着我们，犹如化成灰烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃，带来光明。 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到自己好友的时候——虽然只是用自己好友身体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说：“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！” 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！” 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。 读了童话故事，你懂得了什么？ * * * * * 11、去年的树 我的作品包含了我的天性、性情和远大的理想。……假如几百年几千年后，我的作品能够得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命！从这一点上来说，我是多么幸福啊！ ——新美南吉 本文作者是日本女作家新美南吉。课文是一则童话故事。同学们想不想学习这篇关于小鸟和大树之间纯美友谊的童话故事呢？ 融 剩 伐 煤 róng 化 合 shèng 余 下 fá méi 木 砍 气 矿 认读生字 寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下 伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏 知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛 煤油灯 认读词语 鸟儿站在树枝上， 给树唱歌。 树呢， 听着 鸟儿唱。 天天 天天 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”  鸟儿说：“好的，我明年春天 一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”  进入角色 进入情境 我会读 可是，树不见了，只剩下树根留在那里。 默读课文7至13段，用“——”画出鸟儿询问的话，用“ ”画出树根、大门、小女孩回答的话。 “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿（ ）问树根。　　树根（ ）回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。” 她（ ）问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”　 门（ ）回答说：“树么在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” 鸟儿（ ）女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”　　小女孩（ ）回答说：“火柴已经用光了，可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” 焦急地 悲伤地 迫不及待地 冷淡地 哀求地 遗憾地 写作特点： 2、拟人化的语言。 1、对话的方式展开情节。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火 了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火 了一会儿，就飞走了。 看 看 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。 看 看 （仔细辨认、心情急切） （深情注视、难舍难分） 鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。 鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。 去年，小鸟和树分别时是那样难舍难分，因为他们是（ ）； 小鸟历尽艰辛寻找大树，因为他们是（ ）； 如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他们是（ ）！ 现在，又要分别了，对着灯火，鸟儿是看了又看，因为他们是（ ）！ 好朋友 好朋友 好朋友 好朋友 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 * *