“粤”讲越过次瘾小组计划表.docVIP

PAGE PAGE 2 小 组 工 作 表 小组基本情况 小组名称 “粤”讲越过瘾 小组编号 服务时间 服务地点 服务对象 名 额 工作人员人手编配 二、小组背景资料 1.小组背景 粤语俗称广东话、广府话，当地人称为白话。院里大部分工作人员都是讲普通话，在教育时也是推行普通话教学，以致他们能白话交流的时间很少，大部分儿童都是不懂用粤语表达。在生活中发现院内大部分儿童和部分的工作人员对学习说粤语，非常感兴趣，汇集了不少对热爱粤语的儿童。在平时生活中也不难发现，部分不懂用的粤语来交流的儿童，经常跟着院内讲粤语的工作人员来学说粤语，虽然表达很不标准很不清晰，但是也会尝试大声的说出来，对粤语的兴趣很大。 粤话是广府文化的一大特色。院内的儿童长期处在福利院里，较少与外界接触、交流，对地方文化了解不多。为了让儿童了解更多的地方文化，传承和保护粤语的地方语言。开展粤语兴趣小组，让儿童的慢慢接触到这种方言，儿童们能多学一门语言，不断的丰富其语言能力。 2.小组理念 社会学习理论。人的行为、思想和情感反应不仅受直接经验的影响，同时也受间接经验的影响，行为和环境具有相互作用。在小组活动中，观察和模仿是学习的重要过程，在互动中观察，从中寻找自己的扮演或者吸取别人的教训进行观察学习。而且社会学习理论强调运用正面增强的技术，增强个人的学习能力。小组中的每个成员都是一个资源库，小组成员间分享的经历、经验材料，通过彼此的表现和互动进行观察、模仿和学习，为每个成员提供学习的榜样，充分发挥替代强化的作用。 需要层次理论。该理论认为人有五种基本需要，有生理需要、安全需要、归宿与爱的需要、尊重需要和自我实现需要。每一个阶段的需要都不一样，这些在一定程度上都反映人的行为和心理活动的规律，在不同的时期表现出来的各种需要的迫切程度是不同的，这些迫切激励人行动的主要原因和动力。人的行为是有规律的，组员们的这种行为都是围绕个人的需要而产生的。 3.小组目标 3.1：通过开展此次活动，让组员在活动中能够了解到更多的粤语文化，激发组员对粤语的兴趣。 3.2：让组员能在活动中学到更多的粤语，学会使用一些生活中简单的粤语，能用一些粤语来相互交流，让儿童在活动中能学到更多的方言，提高其语言能力。 3.3：通过开展粤语小组的方式让组员在小组中能更多的交流和互动。 三、预计困难和解决办法 预计困难 解决方法 1.招募不到足够的小组成员 工作员在活动开展前进行宣传，到班组进行宣传，邀请对小组活动内容感兴趣的儿童参与 2.慰问活动、院内大型集体活动、上电脑课影响组员的参与 每次活动开展前与组员商量并预定其时间，合理安排小组活动时间 3.组员迟到、无故缺席 在报名时申明小组纪律，在开展小组活动前，多次通知组员，并向其他组员解释其缺席的合理理由，以打消其他组员的疑虑和动机 4活动中由于主持人经验不足，不能控制场面和组员的行为 活动中，每位工作人员相互协助和配合 5.气氛僵硬、冷场 工作员讲一两则笑话调节气氛，或放一些音乐作为背景，玩热身小游戏 6.主持人未能同时兼顾到组内的每一位组员 在每次活动之前仔细构思小组流程及安排；在小组进行时工作人员需要更敏锐些，留意他们的言行并作出适当回应；有助理工作员和观察员等和其沟通，调动他们的积极性 7.组员谈话跑题 工作员要及时的发现并打断，引导其话题回到小组的主题上来 8.组员大部分时间只与自己熟悉的成员进行交谈 工作员及时发现并把这种情况告知当事人，希望他们能够改善；根据实际情况，调整他们的座位，把他们分开坐 9.组员在活动中发生打闹和不合作 工作人员及时制止和调整，对个别组员进行个别指导 四、财政预算： 所需物品 价格 五、评估方法： 1.问卷收集：每位参加者填写问卷，给予活动的意见与建议，并收集参与者的意见。 2.小组分享：可从活动参与者分享中收集其对活动的意见及建议。 3.工作员的表现: 在每次的小组活动中工作员自我检讨其表现，并可以从督导员的意见、自我检讨及组员对工作员的印象来评分。 六、具体实施方案（附表） 七、审核表 批核 总负责职员 督导人员 机构负责人 姓 名 签 署 日 期 第一节 你知几多 一、目标：让组员在活动中能够了解到更多的粤语文化，同时学会基本的自我介绍，激发组员对粤语的兴趣。 二、内容： 时间 （分钟） 主题 目标 活动内容 备注 10 一起来也 让组员简单了解本次活动的目的和内容，同时制定小组规范 1、组员签到，确定小组活动人数 2、工作人员简单向组员讲本次活动的目的和大概的内容，接着与组员一起制定小组活动的规范 15 粤语文化 让组员了解一些粤语文化，增加对粤语的认识 让组员自己说说对粤语的认识 工作人员针对组员所说的进行补充和讲解 准备粤语文化的历史资料 20 自我介绍 简单了解