失踪的森林王国学设计.docVIP

失踪的森林王国教学设计 —— 周丹丹 教学目标： 1、通过练习略读，了解森林王国失踪的过程。 　　2、在具体的语境中，理解文中重点词语的意思。 　　3、抓住关键词句，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。 教学过程： 一、复习词语，再现情节 　　师：这节课，让我们再走进童话世界——《失踪的森林王国》 　　出示词语：　 美丽富饶 　高楼大厦 萎靡不振 　　妖魔鬼怪　 四处横行 置若罔闻 　　天昏地暗　 无影无踪 手舞足蹈 　　师：请同学们回顾课文讲了一件什么事？如果能用上这些词语就更好？ 　　过渡：美丽富饶的森林王国消失得无影无踪，但是，它是怎么消失的呢？为什么消失了呢？ 　　二、理解“失踪过程” 　　1、理解“失踪”的字面意思。 　　（你能用找近义词的方法，说说是什么意思吗？） 　　（课文说森林王国消失得？用课文中的一句话告诉我。） 　　2、生交流 　　课件出示：森林王国就这样消失得无影无踪。【板书：无影无踪】 　　理解“无影无踪”的意思。（“无影无踪”是什么意思？）——“完全消失，不知去向”。 　　观图理解：你还能看到鲜花和野果吗？你还能见到各种快乐的动物吗？你还能看到安居乐业的人们吗？ 　　过渡： 美丽富饶的森林王国后来完全消失、不知去向，但是，他决不是突然消失的，他的消失是一个过程。【板书：——】 　　3、接下来，请同学们略读课文8自然段，看看森林王国首先出现了哪些现象？ 　　①学习“略读”。 　　课件出示：略读就是大致地读，整体把握内容，快速捕捉关键的信息。 　　②现在请同学们用上略读的方法，找到一个信息：森林王国出现了哪些现象说明森林王国正在逐渐消失。（ 课件出示“现象” ）用“——”勾画出来。两分钟后，我们比比看，哪些同学最会用略读的方法。 　　③生勾画后交流：（课件出示：“现象” ） “工厂烟囱冒出黑烟把天空搅得混浊不堪，”/“火车、汽车排出的废气各道路上飞舞的灰尘，使人委靡不振。” 　　（真棒，从你的回答中，我知道你已经学会了略读。） 　　理解：委靡不振 　　（在这些现象中，比较难理解的是，人们“委靡不振”。） 　　请你结合上上文想想它的意思。 　　（因为环境变坏的原因，人们变得意志消沉，精神不振。出现了无精打采的样子。这种样子就叫做“委靡不振”） 　　（现象我们已经找到，我还要再检验一下大家是不是能熟练的略读，捕捉信息。） 　　④给你一分钟的时间，继续略读8自然段，找到一个信息：出现在这些现象时，人们内心的想法是什么，用“~~~~”勾画出人们的感受。 　　（课件出示：“感受” ） 　　⑤生勾画后交流：（课件出示：“感受） 　　“人们开始想念瓦蓝瓦蓝的天空。” 　　“人们渴望着呼吸原来的清新空气，更加怀念绿树浓荫和鸟语花香。” 　　（你们太厉害了，一下就捕捉到了需要的信息，希望你能将这个读书的方法运用在以后的阅读中。） 　　⑥指名读句 　　师：这两句话有一个共同点：先写看到的场面——现象，再写内心的想法——感受。 　　给我们讲述了一个正在逐渐消失的王国。 　　我请男生读现象，女生读感受。希望你们能通过朗读把我们带进这个正走向消失的王国。 　　生读句子。 　　（读得不错。） 　　（像这样不愉快的事，却还在接二连三的发生着。） 　　4、小结：我真是太佩服大家了在这么短的时间内学会略读。那我奖励你们把第8自然段好好的读一读。读出人们对曾经的森林王国的向往之情。 　　生读。 　　（过渡：通过刚才的学习，我们了解了王国的环境一天比一天差，人们生活一天不如一天。其实环境还在继续恶化中，人们的遭遇也越来越惨。接下来请同学们↙） 　　三、用略读方法自学9—12段 　　1、出示课件，引读：第9自然段。生自读。 　　用略读的方法，找出有哪些“妖魔鬼怪”。生交流：雨妖、热魔、沙鬼、风怪 　　a.想想，当妖魔鬼怪听说树林都被砍光后，是怎样的心情？——（高兴、激动） 你从哪个词读到的？（手舞足蹈、跃跃欲试） 　　做做手舞足蹈的样子。 　　理解“跃跃欲试”——急切的，生怕落后。 　　（“跃跃欲试”又是什么样子？急切地想要去试试。举例子说明。调动身体的各部分表演出恨不得马上去的急切样子。） 　　b.弄明白，他们跃跃欲试去干什么？（逞逞威风） 　　（逞逞威风就是去显示自己的本领。） 　　c.你知道哪个自然段写雨妖？（9自然段）热魔呢？沙鬼和风怪？ 　　2、小结：在妖魔鬼怪的轮番进攻中，森林王国遭受了灭顶之灾，要想再回到曾经的美丽富饶已经不可能了。森林王国就这样慢慢地、慢慢地走向了消失，直至变得无影无踪。 课件出示：图片。 　　四、理解“失踪”原因。 　　过渡：那么究竟是什么原因使森林王国逐步走向消失的呢？ 　　1、请同学们略读全文，分小组讨论