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2、过程与方法目标： （1）阅读教材中有关达尔文、赫胥黎及进化论观点的资料，从中获得知识。 （2）收集和查阅有关达尔文科学探究过程的资料，领略科学家的科学气质。 施莱登（1804—1881） 巴斯德（1822—1895） 严复和《天演论》—进化论的传播 知识结构 训练设计 1.简述进化论的主要观点，在物种起源问题上达尔文和林耐的观点有何不同？概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源 。 * 1、知识与能力目标： （１）了解达尔文、赫胥黎及进化论观点； （２）了解科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。 注：此处课程标准的要求是“简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源”，学科指导意见的要求在此处比课标要求有所降低。 【教学目标】 3、情感态度价值观目标： 感受达尔文等科学家尊重事实、勇于探索的科学精神以及捍卫真理的勇气。 （一）千年话题——谁创造了万物 女娲抟土造人 上帝创造万物论 据《圣经》记载：第一天，上帝创造了昼夜；第二天，上帝创造了天空；第三天，上帝创造了陆、海及植物；第四天，上帝创造了日月；第五天，上帝创造了动物；第六天，上帝创造了男人亚当；第七天，亚当问上帝，为什么世间万物独有我如此孤独？于是上帝取他的肋骨制造了女人夏娃。 神创说——上帝创世 物种不变：认为世界万物，包括人类，都是由至高无上的创世神创造的。 原因：生产力落后，对自然界的认识非常有限；生物知识缺乏；统治阶级巩固统治的需要，宣扬神秘主义，推行愚民政策；宗教盛行，推行精神独裁。 另外还有天外胚种论；自然发生说；化学 进化说等。 思考：中世纪长期占统治地位的学说是什么？为什么？ （二）近代生命科学的成果（17世纪以后） 林耐（1707—1778 ） 林耐：着重研究群体，，著有《自然系统》一书，将动、植物分类的通用层次分为纲、目、属、种四级。但认为生物是神创的。 哈维（1578—1657） 哈维：着重研究个体，运用解剖和实验的方法建立血液循环理论，奠定了近代生理学的基础 威廉·哈维之所以能作出关于心脏和血液的运动的伟大发现，是因为他坚决不理睬对体力劳动的藐视。数十年间，他一直进行艰苦的实验。······（进行实验）在今天似乎是切合实际、明摆着的······但是，对哈维来说，工作于17世纪初叶，坚持实验的方法，是一个需要勇气和献身的、令人难以忍受的智力上的严峻考验。 ——美国史学家斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 施 旺（1810—1882） 如果说科学没有国界，那么科学家却应该有祖国。如果你的工作在世界上产生了影响，应该把这种影响归功于祖国。 ——巴斯德 奠定了微生 物学的基础 促进细菌学和免疫学的发展 （三）达尔文和进化论 1、拉马克的生物进化观。 提出了生物是从低级向高级发展进化的观点，肯定了环境对物种变化的影响。 拉马克（1744—1829） 为达尔文创立进化论奠定了基础 2、达尔文的生物进化观。 自然界中生物的物种 是不断进化的，是不断 从低级向高级发展的。 自然界进化的规则是 物竞天择，适者生存。 达尔文（1809—1882） 我完全相信，物种不是不变的，那些所谓同属的物种都是另一个普通已经绝灭的物种的直系后裔，而且，我还相信自然选择是变异的最重要的、虽然不是唯一的途径。 ——《物种起源》绪论 物竞天择 适者生存 物种由低级向高级逐渐进化 以“长颈鹿的进化过程”为例，形象地解读生物进化观。 　　达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。 1859年11月24日清晨，雾霭中，伦敦几家书店的门口人声鼎沸，人们争先恐后地排队购买刚出版的新书——《物种起源》。初版1250本书在发行的当天就被销售一空。……书中的观点震撼了世界，动摇了禁锢人们思想许多个世纪的特创论。 ——引自《科学简史》 思考：《物种起源》一书为什么能引起人们购买的热情？是什么观点震撼了世界？ 提示：①挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃；②把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代； 关于达尔文 达尔文（1809～1882）出生在英国，祖父和父亲都是有名的医生。他从小就活泼好动，喜欢采集昆虫，特别热衷于打猎和骑马旅行. 16岁时，为了让他