《指南》语言领的解读.ppt

 □幼儿语言学习的特点——模仿 ■与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。 ■在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。 ■幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。 （二）注意成人的语言表率作用  □误区一：早期阅读教育=早期识字教育 □误区二：图画书阅读=图画书故事讲述 □误区三：图画书阅读=看图讲述 （三）提供良好的阅读环境和条件  □激发书面表达的愿望 □体验文字符号的用途 （四）正确认识书写准备  阅读 激发 阅读兴趣 培养 阅读习惯 提升阅读能力 发展想象力和创造能力 感受文学作品的美  案例 ■《想吃苹果的鼠小弟》  绘本分析 1.这本书有什么样教育思想？有价值吗？ 2.绘本中传递哪些教育知识？  问题设计 1.鼠小弟在苹果树下想干什么？ 2.苹果一次一次地减少，是谁拿走了苹果？ 3.会是几种动物？会是哪些动物？ 4.这些动物谁先拿到的，谁第二、谁第三······ 5.它们是怎么拿走苹果的？  7.鼠小弟看到不同的动物拿走苹果时，这是怎么想的？ 8.鼠小弟最后拿到苹果了吗？ 9.它是怎么拿到的？ 10.海狮有什么本领？它是怎么帮助鼠小弟的？  课时 活动目标 1 1.结合画面对图书内容进行大胆猜想和讲述。 2.认真阅读图书，进一步了解不同动物有不同的本领 2 1.猜想并讲述鼠小弟的心理状态。 2.学习句型：“要是我……” 3.懂得与同伴合作会带来成功和快乐。 课时安排和活动目标定位  活动过程 1.教师出示封面，导入活动，引出书名。 问：鼠小弟在苹果树下想干什么？ 2.出示苹果逐一减少的七张画面，让幼儿猜想并讲述。 问： （1）苹果在一次次地减少，是谁拿走了苹果？ （2）会有几种动物？会是哪些动物？它们是怎么拿走苹果的  3.幼儿自主阅读1-13页，初步理解图书的内容。 4.请幼儿讲述哪些动物拿走了苹果，它们是怎么拿走，进一步了解不同动物的不同本领。 5.幼儿人手一套动物卡片，请幼儿按照动物拿苹果的先后顺序进行排序。 6.留下悬念，引发幼儿思考： 鼠小弟最后拿到苹果了吗？它是怎么拿到的？ 《指南》中语言子领域及目标 子领域 幼儿学习与发展目标 倾听与表达 1.认真听并能听懂常用语言 2.愿意讲话并能清楚地表达 3.具有文明 语言习惯 阅读与书写准备 1.喜欢听故事，看图书 2.具有初步的阅读理解能力 3.具有书面表达的愿望和初步技能 子领域一 倾听与表达 目标1 认真听并能听懂常用语言 1.认真听 别人对自己说话时能注意听并做出回应（3-4岁） 群体中：听与自己有关的信息（4-5岁） 集体中：听教师或其他人讲话（5-6岁） 2.听懂 能听懂日常会话（3-4岁） 不同语气、语调所表达的不同意思（4-5岁） 能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子（5-6岁） 目标2 愿意讲话并能清楚地表达 1.愿意讲话 愿意在熟悉的人面前说话（3-4岁） 愿意与他人交谈（4-5岁） 愿意与他人讨论问题（5-6岁） 2.清楚地表达 口齿清楚（3-4岁） 基本完整地讲述（4-5岁） 能有序、连贯、清楚、生动地讲述（5-6岁） 目标3 具有文明的语言习惯 1.回应 与别人讲话时知道眼睛要看着对方（3-4岁） 别人对自己讲话时能回应（4-5岁） 别人讲话时能积极主动地回应（5-6岁） 2.音量、音调 说话自然，声音大小适中（3-4岁） 能根据场合调节自己说话声音的大小（4-5）岁 能根据谈话对象和需要，调整说话的语气（5-6岁） 目标3 具有文明的语言习惯 3.礼貌用语 能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语（3-4岁） 能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话（4-5岁） 懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人；能依据所处情境使用恰当的语言（5-6岁） 子领域二 阅读与书写准备 目标1 喜欢听故事，看图书 主动要求成人讲故事、读图书（3-4岁） 反复看自己喜欢的图书（4-5岁） 专注地阅读图书（5-6岁） ······ 目标2 具有初步的阅读理解能力 听懂、说出简要信息（3-4岁） 大体讲出主要内容（4-5岁） 能说出主要内容，谈自己的看法（5-6岁） 目标3 具有书面表达的愿望和初步技能 1.书面表达的愿望与初步技能 喜欢用涂涂画画表达一定的意思（3-4岁） 愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法（4-5岁） 愿意用图画和符号表现事物或故事（5-6岁） 2.书面表达的姿势 在成人提醒下，写写画画时姿势正确（4-5岁） 写画时姿势正确（5-6岁） 三、《指南》语言领域的核心价值观念 1.幼儿语言学习与发展的