但愿人长久学案 (2).doc

课题 2、但愿人长久 第二课时 教 学 目 的 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解作者于兄弟的手足之情，体会苏轼的广阔胸襟。 3、理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义，并能活学活用这句诗词。 ? 教 学 重难点 1、理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。 2、增进学生的人文修养，激发起对祖国灿烂文化的热爱之情。 教具及多媒体课件 挂图、课件 教 学 过 程 师生活动 二次备课 　（一）复习旧课?? 巩固深化 1、课文中表现作者感情变化的词是哪些？ 2、齐读课文。 ? （二）细读课文?? 体会领悟 1、观察图画，学习1、2、3小节 （1）为什么“思念”？通过“皓月当空”、“欢欢喜喜”、“观赏”，引发了“独在异乡为异客”的苏轼思念亲人的心绪，思念弟弟实际上就是思念家乡的亲人。 （2）指导学生有感情地朗读2、3自然段，体会别人的团聚和苏轼与弟弟的分离，抓住关键词“手足情深”、“形影不离”、“七个年头”。 板书：心绪不宁 2、带着疑问学习4、5小节 （1）上节课我们知道了，苏轼因思念弟弟而心绪不宁，当他看到圆圆的月亮时，产生了埋怨之情，在第四小节的最后有一串省略号，在这里表示什么呢？ （表示还有许多埋怨的话，这里只要一笔带过） 板书：埋怨 （2）指名朗读第五自然段，出示句子“想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来” （a）“想到这儿”是指想到哪儿？（联系上