高中历史 第9课近代中国经济结构的变动_教案.doc

第9课 近代中国经济结构的变动 【教学目标】 知识与能力： ①识记鸦片战争前，自然经济占统治地位；理解鸦片战争后，中国自然经济逐步解体的原因、表现。 ②识记洋务派代表；洋务运动的内容；理解洋务企业的性质；洋务运动破产的原因和影响。 ③理解中国民族资本主义兴起的原因、影响和特点。 ④探究列强对中国的侵略、洋务运动与中国资本主义产生之间的关系。 2、过程与方法：分析、讨论图文资料，情景再现；创设情境，阶级分析法；对比分析，情景、问题探究。 3、情感态度与价值观： ①通过教学让学生认识到列强的入侵一方面给中国人民带来了深重的灾难，但另一方面为中国的近代化创造了条件。 ②洋务运动的目的是维护清王朝的统治，但它客观上推动了中国经济的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化的开端。 ③近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为中国人学习西方，振兴中国提供了物质基础。 【教学重难点】 1、重点：中国自然经济解体的原因，中国民族资本主义产生的背景 重点突破：通过史料的列举及对历史材料的分析得出结论。 2、难点：洋务运动的评价 难点突破：通过对洋务运动的描述推论出原因及影响。 3、确立依据：《高中历史课程标准》的要求、教材内容、高一学生的年龄特征、思维规律、历史知识储备等综合因素确定的。 【教学方法】 鉴于学生的历史学习现状，采用教师引导学习和学生自主学习、探究学习相结合，创设问题情境，引导学生发现问题、提出问题、分析问题，自主构建知识结构，教师最后进行引导和评析。整个课堂形成一种师生动、生生互动的合作学习的场景。 【教学过程】（45分钟） 【新课导入】 （多媒体展示图片“男耕女织是中国自然经济的生动写照”及黄梅戏《天仙配》唱词。） 教师讲述：请同学们看一下这张图片，这张图片在书中的第40页也有。男耕女织、自给自足，是中国封建社会自然经济的特征与写照，它成为中国平民百姓对幸福生活的一种理想追求。“你耕田来我织布，我挑水来你浇园”正是这种经济模式的生动写照。自然经济有着较强的稳定性，因而在我国延续了几千年，但自然经济是与落后的生产力相联系、相适应的，随着社会生产力的发展，它必将解体。这节课，我们就来学习近代中国自然经济解体和经济结构变动的相关内容。 【板书】第9课 近代中国经济结构的变动 自然经济的逐渐解体 板书：1、概念： （多媒体课件打出自然经济的相关概念）自然经济是与商品经济商品经济相对应的一种经济形态，男耕女织是其鲜明的写照，它是社会生产力水平低下和社会分工不发达的产物，有着生产规模小、经济单位分散、生产技术守旧、生产环境封闭等特点，在与之相适应的封建社会里自然经济曾发挥过重要作用，直到我国封建社会末期仍占统治地位。自然经济本身不是为了交换，而是为了满足生产者本身需要，这样就使得资本主义萌芽发展缓慢，严重阻碍了社会的进步与发展。 教师讲述：在中国2000多年的封建历史长河中，自然经济始终占据社会经济之主导地位。自然经济为什么会在鸦片战争后逐渐走向解体呢？（引导学生看书中的引言部分，多媒体课件打出引言部分） 2、原因： 由课本引言部分提问：鸦片战争后为什么会出现这种现象呢？ 学生回答：资本主义的入侵 教师引导：鸦片战争后，因洋布充斥市场，松江、太仓的布市很快萧条。也就是说，西方资本主义国家在疯狂地向中国倾销商品、掠夺原料，把中国卷入世界资本主义市场，中国自给自足的自然经济逐步解体。资本主义的入侵是中国自然经济解体的最直接也是最主要的原因。 板书：①资本主义的入侵（主要原因） ② 国内市场的不断扩大是自然经济解体的前提条件。 列强除了向中国倾销商品之外，还大量收购中国的农副土特产品，鸦片战争后，中国的商品经济得到了空前发展，商业流通空前活跃。国内市场进一步扩大，特别是手工业品和农产品在流通中比重的加大，不断诱使着农业生产的目的由自然经济的自给自足向商品经济的交换转化。 板书：②国内市场的不断扩大（前提条件） 3、表现： 教师提问：自然经济的解体表现有哪些？（看书并回答） 学生回答：①个体农业与家庭手工业分离。 教师讲述：鸦片战争后，由于洋纱的涌入、洋布的输入使中国家庭棉纺织业的“纺”与“织”分离和农家的“织”与“耕”分离。自然经济开始解体。 学生回答：②农业生产进一步商品化。 列强对中国农副土特产品的大量收购，中国被卷入世界资本主义市场，客观上促进了中国商品经济的发展，也瓦解着中国社会的自然经济。农业生产进一步商品化。 板书： 个体农业与家庭手工业分离 纺与织分离 织与耕分离 农业生产进一步商品化 4、影响: ①自然经济逐步解体，商品经济进一步发展； ②为中国近代民族资本主义的产生提供了条件（积极） ③中国被卷入世界资本主义