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中职英语课堂教学设计 教学设计的目的 中职英语课堂教学设计应注重的问题 教学设计的基本要素 教学过程的设计 不同语言技能课的教学设计 教学设计的目的 1、解决教什么的问题 2、解决怎样教的问题 3、解决教学效果的问题 4、解决操作性的问题 中职英语课堂教学设计应注重的问题 学生的知识水平的发展与进步、学习能力、职业能力、方法能力、社会能力培养 关注教学的效率、效果、效益 关注教学评价 关注教学反思和创新意识 好的教学设计标准--《如何巧妙设计英语课堂》 1、按这个教学设计上课，师生都感到舒服、没有压力 2、能增加师生间相互的了解 3、明确此前已学过什么 4、本课主要要学习什么 5、用什么教学方法能使学生学得最好 6、能在教学中调动学生的直觉、灵感、动机、兴趣、文化需求、甚至乐感等等 7、在课堂上进行最有效的活动 8、使学生信服的确值得学习这些东西 9、教师能主动作出决策，有正确的判断 10、有助于学生形成良好的学习习惯 11、教师有随机应变的空间 教学设计的基本要素 教学内容的设计 教学目标的设计 教学方法、学法的设计 教学媒体的设计 教学过程的设计 板书的设计 教学评价的设计 1、教学内容设计 教材分析：明确所用教材的特点、编写意图，简单介绍知识的承接性和延续性。 教学内容的合理选择及组织 案例分析 学生在一年级时学习了基础模块一和二，具有了一定的听说能力，对职场活动有了初步的认识，为本学期开始学习《职业模块》作了铺垫和知识准备。本学期所使用的教材是根据教育部2009年颁布的新大纲而编写的外研版《职业模块》，本教材与基础模块的基本话题都是围绕旅游、商品、交际、服务等内容展开。所不同的是认识这些活动的角度和身份发生了变化。学生在学习基础模块时，身份可能是顾客、游客，而在学习职业模块时，角色变成了售货员、导游……同时本教材突出特点是按照更加清晰、流畅的工作流程编排。 本节所授内容为模块一，本模块共分三个单元，分别是1、作为导游设计旅游计划2、应对突发事件3、履行工作职责。教学内容连贯，便于学生了解工作流程，便于开展教学。本节课为第一单元对话…… 教学目标的设计—目标分类 长期目标：即教育目标。培养学生听、说、读、写等语言技能；引导学生了解、认识中西方文化差异；培养正确的情感、态度、价值观等。 ★近期目标：即教学目标。主要确定一节课教授的具体内容，通过那些活动方式来实现。 教学目标的设计—目标表述 教学目标的表述应确立“学生是学习的主体” 一个好的教学目标就是将一般性的目标具体化为可观察、可测量的行为目标，要说明学生在教学后能学会什么、学到什么程度。 四个基本要素：行为主体、行为动词、行为条件、表现程度 教学目标的设计—目标表述 1、行为主体：必须是学生，不是教师 2、行为动词必须是可评价、可量测的、具体而明确的。例如：能读出和写出表示购物的10个单词。 3、行为条件：影响学生产生学习结果的特定的限制和范围。例如：根据所给短语造句；能根据…的作息时间表用一般现在时介绍…一天的活动 4、表现程度：学生学习之后与其达到的最低表现水准。例如：能朗读本单元的生词，并至少会拼写其中的10个单词；能有条理地介绍… 案例分析 （一）知识目标 1．学生能掌握描述个人能力的词汇，如speak Chinese、drive cars、 repair computers、 teach English、 read in Chinese、 serve customers、 make moon cakes、make noodles、cut potatoes、make turnip carvings、clean the training rooms（后面词汇是根据学生的专业特点扩充的词汇，目的是将英语学习与专业学习结合起来，激发学生的学习兴趣。） 2．学生能掌握询问和描述个人能力的句型，如Can you say something about yourself? / Can you sing English songs?/ Well, I can teach English and I can speak a little Chinese. 案例分析 语言知识目标： ①掌握名词加后缀y转化为形容词的构词方法。 ②学会各类天气状况的英文表达。 ③掌握 be going to 的用法 语言技能目标： ①能够使用形容词来描述天气状况。 ②能够使用简单的英语谈论天气。 ③能够使用 be going to 句型描述即将发生的事情。 情感价值目标：???????????? ①通过师生互动、接龙式回答问题、小组合作等教学方法让学生都参与到课堂上了，树立学生的自信心，从而激发学生们的英语学习兴趣。 ②培养学生与人沟通和交流的能力。 教学方法和学法的设计 教法