《汽车电气系统检修》课程标准.docVIP

荆州理工职业学院 《汽车电气系统检修》课程标准 一、课程名称：汽车电气系统检修 二、课程代码三、适用专业：机械设计与制造（汽车检测与维修方向） 四、课程性质：职业技能课 五、计划学时：48总学时.其中32（纯理论）、16（纯实践） 六、教学条件：课件、模型；多媒体教室；汽车拆装实训室及校外实训基地等。 七、课程定位： 本课程是汽车检测与维修技术专业和汽车运用技术专业必修的一门专业课。通过本课程的学习，使学生掌握汽车电器设备的结构、原理、特性及实验方法，能够看懂汽车电路图，能够正确使用汽车电器，并能对一般汽车电器进行维修和故障检验。该课程是一门实践性较强的课程，为了让学生更好地掌握本课程的基本知识和技能，改革传统的理论教学模式，做到讲练结合，边讲边练。前导课程为《汽车电工电子技术》 、《汽车发动机机械系统检修》 、《汽车底盘机械系统检修》 ，后续课程为《汽车发动机电控系统检修》 、《汽车底盘电控系统检修》 、《汽车检测与诊断技术》 。 汽车电气课程是汽车检测与维修技术专业的一门重要的专业核心课。通过对汽车电器知识的学习，使学生能够获得：汽车充电系统、汽车起动系统、汽车照明与信号系统、汽车仪表与报警信息系统、辅助电器、汽车电路识图。并在以工学交替的过程中，使学生在实践动手这个能力培养过程中掌握知识，并运用知识去分析问题、解决问题。以达到知识与能力的有机的融合。 适应汽车专业教学改革的需要，加强实用性和可操作性，本课程以完成工作任务为目标，采用理论与实践相结合的教学方式，分项目按工作任务来实施。 八、课程设计思路： 按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块专业课程体系”的总体设计要求，本课程以汽车电器设备构造与维修的基本技术与操作技能为基本目标，彻底打破学科课程的设计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。 学习项目选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定，以汽车检测与维修专业一线技术岗位为载体，使工作任务具体化，针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块。 九、课程目标： 通过本门课程的学习，培养学生掌握现代汽车电气系统的原理及故障诊断方法；掌握现代汽车充电、启动、点火、灯光附件系统的维修与诊断方法，并初步具备分析故障、诊断故障及排除故障的能力；具有查找相关技术资料的能力，能独立完成汽车故障诊断与排除、组织完成汽车总成作业等工作任务，能适应生产、服务第一线从事汽车维修、检测、养护等工作，为今后从事汽车检测与维修工作奠定一定的理论和实践基础。 9.1总体目标： 通过本课程的学习，使学生具有汽车电器设备的基本知识和汽车电器设备维修的基本技能。通过理论教学和实践技能训练，使学生系统掌握汽车电器设备的结构、基本工作原理、使用和维修、检测和调试、故障诊断与排除等基本知识和基本技能，为今后核心技术课程的学习奠定基础。 通过工作任务引领的项目活动，使学生掌握汽车电器设备的检测与维修方法，会正确使用和保养工量具、检测维修设备。同时培养学生专业兴趣，增强团结协作的能力。 9.2具体目标 9.2.1 1、会识别汽车电器设备零部件； 2、会描述电器设备的工作原理； 3、能根据电器设备的技术要求拆装电器设备； 4、能检查调试电器设备； 9.2.2 学生通过学习，训练学生对汽车电器设备的控制关系、线路连接、拆卸、安装调整以及故障判断与排除，会正确使用和保养工具、量具、检测设备、维修设备。 9.2.3 通过工作任务引领的项目活动，使学生具备本专业高素质技术工作者所必需的汽车电器设备维修的基本知识和基本技能。同时培养学生专业兴趣，增强团结协作的能力。 9.2.4 取得汽车修理工高级职业资格证书（二级）。 十、课程内容： 本课程以汽车电器设备系统为主线，即电源系统：讲述蓄电池、发电机、电压调节器的结构和原理，充电系的线路组成及检测维修；启动系统：讲述启动机的组成原理，启动系统线路组成及检测维修；照明及信号系统；仪表系统；辅助电器系统等。根据课程内容要求，设置了蓄电池、发电机、调节器、起动机等实践项目，理论教学与实践教学相结合，做到了理论联系实际，从岗位需要出发，形成以能力为导向的课程结构体系。 表1 课程内容设计 模块名称 学时 蓄电池的检修 6 交流发电机的检修 6 汽车起动系统的检修 6 汽车点火系统的检修 8 汽车照明、信号、仪表、警报系统的检修 10 汽车辅助电器设备的检修 6 汽车整车电路 6 总计 48 表10-1 学习情境一描述 学习领域 汽车电器系统检修 总学时 48 学习情境 蓄电池的检修 学 时 6 开课学期 第三学期 学习目标： （一）知识目标 1、掌握汽车