长江三峡学案答.docVIP

PAGE PAGE 3 《长江三峡》学案 【学习要求】 1．学习本文抓住三峡特点，描绘景物，抒发感情的写法。 2．学习体会本文在景物的描绘中所寄寓的生活哲理。 3．了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 【学习重点难点】 学习重点：抓住特点描景状物的写作方法。 学习难点：理解写景中所阐发的哲理。 【学时安排】二学时 第一学时：整体感知课文，理清文章结构 第二学时: 1.具体研读课文，理解关键词语句子的含义； 2．体会本文独到的写作手法 【学习过程】 第一学时 一、课前学习 （一）学法指导 1.借助工具书或注释疏通字词，熟读课文，整体感知课文内容。 2.根据文中地点和时间的变换，把握课文的行文线索，理清课文结构。 （二）尝试练习 1.给下列词语中加点字注音 瑰丽( ) 启碇( ) 夔州( ) 对峙( ) 秭归( ) 缥缈( ) 万仞( ) 崆岭( ) 万壑( ) 汨罗( ) 美髯( ) 婀娜( ) 眺望( ) 草坂( ) 绛紫( ) 停泊( ) 滟滪( )层峦叠嶂( ) 2．利用注释或工具书解释下列词语 雷霆万钧： 层峦叠嶂： 亭亭笔立： 云蒸霞蔚： 神妙莫测： 崇山峻岭： 莽莽苍苍： 峨冠博带 3.借助有关资料完成下列填空。 （1）本文作者是__刘白羽____，中国现代作家。作品有 《心灵的历程》 等。课文节选自《刘白羽散文选》中的_《长江三日》__。 （2）“三峡”，西起_四川_____省奉节______县，东至湖北__省_宜昌_____县，全长__193____公里。“三峡”的名称（依次）是_瞿塘___峡、__巫峡__峡、__西陵_峡。它们的特点（与名称对应）是_雄_____、__秀____、_险_____。 4.阅读课文，完成表格内容。 名称 特点 自然景观 人文景观 二、课堂探究 （一）探究问题 1.阅读课文，划出文中不同的地点和时间，看看课文的行文线索是什么？ 作品以“江津号”的航程为顺序，以时间的推移和空间的变换为线索，双线交织结构作品。 空间：瞿塘峡━━巫峡━━西陵峡 时间：日出前━━日出后（八点二十，八点五十，十点）━━上午（十点半，十一点十五分）━━中午。 2.这篇课文描写了在三峡航行时所见到的瞿塘峡、巫峡、西陵峡的景象，各自从哪一段写到哪一段？依据“江津号”的不同航程与不同江段，全文可分几个部分？ 本文在描写三个峡的具体景象之前，有一段总写感受，全文可分为四个部分。 第一部分（1节）：引子，总写在三峡中航行的强烈而新奇的感受。 第二部分（2节）：写船过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象。 第三部分（3～5节）：写穿过巫峡时所见奇秀景观。 第四部分（6～9节）：写船在险恶的西陵峡上航行的情景和作者的感受。 3.三峡江流给你的总的印象是什么？三峡景物各有什么特色？ 长江三峡，给人总的印象是山陡、流急、滩险。 长江三峡，景色各异，雄伟瑰丽，像交响曲，可概括为：瞿塘雄，巫峡秀，西陵险。 4.划出课文中描写山水云雾的句子，体会课文是怎样突出描绘三峡激流的气势的？ 长江三峡，江水“激流澎湃”“雷霆万钧”，一路穿群山，过峡谷，滚滚向前，势不可挡，作者从各个方面烘托、映衬、描绘了三峡江水的浩荡气势。 　　作品从山形水势，山光水色，云涛雾海等各方面，运用丰富的动词、形容词描绘景色，使作品写景生动形象，有声有色，给人以身临其境之感。 写山：悬崖绝壁，层峦叠嶂，万仞高峰，山势奇绝，奇峰突起，高与天齐 写水：万水奔腾，雷霆万钧，激流澎湃，涛如雷鸣，漩涡密布，浪涛翻涌。 写云雾：云海茫茫，云蒸霞蔚。 崇高险峻的山，涌动如海的雾，衬托着汹涌奔腾的长江，使作品波澜壮阔，声势浩大，雄奇壮美。 （二）课堂检测 1．下列加点字注音不正确的一项是（ 　C　） A．漩涡（wō） 隽秀（jùn） 婀娜（nuó） 峭壁（qiào） B．秭归（zǐ） 朝辉（zhān） 眺望（tiào）苍鹰（yīng） C．轮廓（guó） 翡翠（fěi） 夔州（kuí） 绛紫（jiàng） D．瑰丽（guī） 澎湃（pài） 缤纷（fēn） 朦胧（ménɡ） 2．下列各句中没有错别字一项是（　 B　） A．刚从远处看到的那个笔直的山峰，就站在巫峡口上，山如斧削，俊修婀娜。 B．强烈的阳光与乳白色云雾交织一处，数步之隔，这边是阳光，那边是云雾，真是神妙莫测。 C．看到万仞高峰之巅，有一细石耸立，如一人对江而望，那就是充满神奇漂缈传说的美女峰了。 D．山峡却越来越狭，前面两山对寺，看去连一扇大门那么宽也没有，而门外，完全是白雾。 3.指出下列句子所用的修辞，体会其表达效