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教师资格证考试专项学习——外国教育学家及其主要思想
国外著名教育学家以及他们的主要理论在教师资格证考试当中是一类热门题目,出题方法多样,大家在记忆时注意记清特征,不要混淆。
夸美纽斯
(1)代表作:《大教学论》——被称为是“西方第一步系统论述教育问题的专著”。
(2)主要思想:泛智教育,“把一切事物交给一切人类的全部艺术”。
(3)夸美纽斯被誉为“教育学之父”、“教育科学的真正奠基人”、“教育史上的哥白尼”。
(4)提出教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
苏格拉底
(1)主要理论:“产婆术”。教学过程中倡导使用问答法。
(2)“产婆术”三步:讥讽,助产术,归纳和定义。
柏拉图
(1)代表作:《理想国》
(2)柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。
亚里士多德
(1)代表作:《论灵魂》
(2)教育史上首位划分教育年龄并提出相应教育主张的教育家。
(3)历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则,
苏格拉底、柏拉图、亚里士多德并称“古希腊三贤”。
昆体良
(1)代表作:《雄辩术原理》(又译为《论演说家的培养》)。《雄辩术原理》是西方教育史上第一部专门论述教育问题的专著。
杜威
(1)代表作:《民主主义与教育》、《我们怎么思维》、《经验与教育》
(2)实用主义哲学创始人。提出教育的本质:教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造。
(3)三中心论:“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”。
卢梭
(1)代表作:《爱弥儿》
(2)主要思想:自然教育
主张人的本能需要是确定教育目的的依据(个人本位论)。
教育学三大名著:《理想国》、《爱弥儿》、《民主主义与教育》
洛克
(1)代表作:《教育漫话》
(2)主要理论:“绅士教育”、“白板说”
(3)主张人的本能需要是确定教育目的的依据(个人本位论)。
(4)洛克认为人们要能工作、要有幸福、必须先有健康;对于德育,他把德行放在比知识更重要的环境;在智育问题上,洛克尤其强调两点,一是德行重于学问,二是学问的内容必须是实际有用的广泛知识。
苏霍姆林斯基
(1)代表作:《给教师的一百条建议》——被称为“活的教育思想”。
(2)主要理论:全面和谐教育理论
培根
(1)代表作:《论科学的价值和发展》——首次把“教育学”作为一门独立的科学提出。
赫尔巴特
(1)代表作:《普通教育学》——标志着规范教育学的建立,标志着独立的教育学诞生。
(2)教育思想:应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础,根据心理学建立教育方法论;主张社会需要是确定教育目的的依据(社会本位论);教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。
(3)提出教学四步法――明了、联想、系统、方法。
(4)提出了传统教育的三中心“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”;
(5)提出了教学的教育性原则
斯宾塞
(1)代表作:《教育论》
(2)在西方教育史上第一个提出课程一词,并是最早将“课程”一词列入教育科学术语的第一人。
裴斯泰洛齐
(1)主要思想:“教育心理学化”,创立了爱的教育理论和要素教育理论,是要素教育思想的代表人物。
(2)主张每一个人都具有一些自然所赋予的潜在能力,并且这些能力都具有渴望发展的倾向。教育的目的就在于全面和谐地发展人的一切潜在能力。在教育目的的价值取向上属于“个人本位论”代表人物之一。
凯洛夫
(1)主要思想:指出“在劳动过程中,教育也发展了”,明确提出教育起源于劳动。
(2)提出了课的类型和结构的概念,使班级授课制这个组织形式形成一个体系基本完成。
泰勒
(1)代表作:《课程与教学的基本原理》——提出课程编制的四个问题:①学校应该达到哪些教育目标;②提供哪些教育经验才能实现这些目标;③怎样才能有效地组织这些教育经验;④怎样才能确定这些目标正在得到实现。即确定教育目标、选择教育经验(学习经验)、组织教育经验、评价教育经验——构成了著名的“泰勒原理”,又叫“目标模式”。
(2)泰勒是最早把评价引入课程编制过程之中的,被称为“课程评价之父”。他认为在课程目标评价模式中确定目标是最为关键的一步,因为其它所有步骤都围绕目标而展开。
【课后练习】
1. 真正为课程论建立起心理学基础的人是( )。
A. 夸美纽斯 B. 亚里士多德 C. 赫尔巴特 D. 卢梭
2. 在世界教育学史上被称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的是( )。
A. 康德 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 拉伊
3. 以下著作中主要体现了绅士教育思想的是( )。
A.《爱弥儿》 B.《巨人传》 C.《教育漫话》 D.《理想国》
4. 1632年,捷克著名教育专家夸美纽斯写出了( ),这是近代最早的一部教育学著作。
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