宜宾市一中2018级2018—2019学年物理教研组第7周教.docVIP

宜宾市一中2018级2018—2019学年物理教研组（第7周）教学设计 设计人：成华明 审核人：吴玺 课题 第二章 力 课时 4课时 考点、知识点 力的概念，三要素，效果 重力的概念，方向，大小，重心 弹力的条件，方向，大小 学习目标 1、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体的运动状态改变 2、知道力的三要素，力的单位和符号，会画力的图示和示意图 3、知道按力的性质和力的效果对力分类，能正确区别力的类别 4、知道重力的产生原因，正确理解重力的定义，能确定物体重力的大小，指明重力的方向 5、知道物体重心的含义，能确定质量分布均匀的规则物体重心的位置,会分析一般物体重心位置与质量分布的关系 6、了解四种基本相互作用 7、知道常见的形变，知道什么是弹力，理解弹力产生的条件． 8．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力；能画出不同情况下，上述弹力的方向． 9．知道在弹性限度内，形变越大弹力越大．知道胡克定律． 重、难点 重点： 力的物质性 力的三要素 弹力的方向和大小 学习环节和内容 学生活动建议 教师活动建议 调整记录 一．力和重力 【课堂引入】 问题：什么是力？力有哪些典型性质？生活中的哪些常见的力？ （学生首先根据自己初中所学知识进行回忆并用自己的话陈述、举例） 为了进一步了解以上问题，今天这节课我们一起来研究第二章力的第一、二节内容：力、重力。 【课堂学习】 学习活动一：力的概念 问题1：什么是力，请同学们观察画面和视频后思考回答（播放PPT） 力是物体之间的一种相互作用。 扬中 （列举的实例要贴近生活，要让学生认识到不论是玩耍游戏、体育运动、交通运输，还是日常生活都涉及力，自然界几乎不存在完全不受力的物体。因此研究力的典型性质，掌握其运算规律，不仅有理论意义，更具有实际的应用价值。） 扬中 问题2：力的作用效果有哪几种情况？力具有哪些性质？ 1、力的作用效果：改变物体的形状可改变物体的运动状态 （学生回忆并强调什么叫运动状态） （通过引导学生自主思考，要让他们在理解的基础上掌握相关的概念。） 问题3：课本P44“观察思考”中呈现了哪几种类型的力？ （压力、支持力、摩擦力、弹力、重力、磁力等） （过渡在具体研究这些力的作用时，我们如何来量化力的大小？如何来形象地表示力？） 学习活动二：力的单位与图示 问题1：力的单位是什么？你知道它是如何规定的吗？ （如果一个力，使质量为1kg的物体产生1m/s2的加速度，则该力的大小就是1N。） 问题2：如何形象地表示呢？ (让学生尽情讨论，区分力的示意图和力的图示，播放PPT) （针对学生表述，适当强调相关作图要求） （过渡：常见的力分为哪几类？） 学习活动三：力的分类 分类方法一： 重力、弱力、摩擦力 分类方法二： 动力、阻力、拉力、压力等 （强调：不同的分类之间可以交叉） 问题1：第一种分类方法是从什么角度进行分类的？ （从力的性质，或是从力的本源来划分） 对照书P46图表，形象地说明各类力的特性 问题2：第二种分类方法是从什么角度进行分类的？ （从力的作用效果来划分，强调效果力总是由其它力来充当的，实际并不存在！） 学习活动四：什么是重力 问题1：为什么苹果熟了总是落向地面？ 问题2：什么是重力？ （地球附近的物体，由于地球的吸引而受到的力叫做重力。其中包括苹果受到的力、卫星受到的力、月球受到的力等等） 问题3：重力的方向如何？ （竖直向下。初步说明不能简单地将地球引力和重力等同起来） 学习活动五：重力的大小 问题1：重力的大小如何计算？ （G=mg） 问题2：重力的大小根哪些因素有关？ （结合书P31表格说明：重力的大小在实验室范围内可以认为不变，但在大尺度空间将会随纬度和高度的变化而变化，并说明具体变体规律） 学习活动六：重心 问题1：什么是重心？ （将策略的作用效果于一点，该点即为重心） （质地均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心上，但几何中心不能等同于重心） 说明寻找物体重心的方法和原理：二力平衡、几何法等 问题2：重心一定在物体上吗？ （不一定。学生举例说明）PPT 学习活动七：重力影响着我们的世界 问题1：重力对于我们的生活有何意义？如果没有了重力，世界将会是怎样的？ （学生充分发表看法，结合书P48-49内容说明） 二．弹力 1．产生弹力的物体的共同特点是什么？ 演示实验1：拉力器被拉伸．（由两名学生对拉） 演示实验2：橡皮筋被拉长． 演示实验3：弹簧被压缩． 师：上面一组演示实验，都出现了弹力，那么这些产生弹力的物体有什么共同之处吗？ 生：观察现象并讨论、总结 产生弹力的共同特点—