五年级语文上册期中考试的质量分析.doc

五年级语文上册期中考试质量分析 ?一、试卷分析 ?1、知识覆盖面广。检测内容：字（多音字读音选择，形近字比较选择）；词（看拼音写词语，成语补充）；句（拟人句，比喻句，反问句转陈述句，关联词语连句，修改病句）；课内外积累；阅读短文；联系生活；作文。 ?2、难度适宜。 ?3、知识与能力兼顾。既针对四个单元的重点知识点进行了考查，如：重点词语，日积月累，说明方法，句子转换。 ??二、考试情况分析。 ??1、考试成绩不理想。 本班应考人数15人，实考15人，平均分76.6，优秀率为40%，及格率为80%，最高分为88分，最低分为29分。 ?2、拼音掌握不好。第一题看拼音写词语和第三题选择拼音题型所涉及到的词语在平时的教学中都听写过，而且作业也要求抄写过，但是，由于学生拼读能力不好，所以，这是造成丢分的主要原因之一。 ?3、基础不牢。基础掌握不牢固主要表现在成语补充题，课文日积月累补充题，关联词连句，反问句转陈述句，说明方法的选择，虽然这些题型平时训练不少，但是学生掌握效果不好。 ?4、阅读短文答题不佳。阅读短文丢分的主要原因有三，一是没有认真阅读短文内容，二是没有认真审题，三是不理解题意。 ?5、作文水平不高。由于这次考试作文不是平时所训练的习作，所以大部分学生的作文分数不高，主要原因是平时作文水平不高，平时不认真对待习作。 ? 6、书写不理想。从卷面上的整洁度以及书写水平来看，都不是令人满意的，主要表现在涂改情况很多。 三、教学中存在的问题 1、读题、审题不清。拿到题就做，不认真读题，不会审题,平时训练不扎实，学习态度浮躁。 2、学生的阅读、分析能力还有待于提高，课外阅读量少，大部分学生没有主动阅读课外书籍的意识，阅读习惯差，还有一部分学生根本没有耐心阅读，不会答题，不爱思考，空着不写。 3、作文功底差。看课外书少，对课文中积累过的优美词句不会学以而致用，语言组织和表达都不流畅，达不到生动具体，语句平淡，在选择事例上不新颖，使文章内容枯燥。 4、不会检查。写完后不检查或没耐心检查，没养成好的检查习惯！? 5、对学困生的辅导不能持之以恒,忙了就放松要求，也导致学困生依赖性强，惰性严重。 ?四、改进措施。 ?1、加强拼音训练。主要方法有，一是坚持让学生在预习时将生字的拼音标注，并在学完课文之后，利用早读时间进行齐读；二是平时要注重生字学习指导，重点生字词要标拼音让学生认读。 ?2、加大双基训练力度。平时要求背诵的诗歌、课文内容、日积月累等知识一定要求学生会默写，背诵的要求让各组长检查，并在练习课上进行抽查，然后进行当堂默写练习，背诵和默写要通过逐个检查或检查面广来力求每个学生都达到要求。 3、增加阅读短文训练。由于平时学生阅读短文题型训练少，导致学生没有用心去将短文内容读懂读透再去答题，不少题型平时没有接触到，所以根本不知如何去答题，比如，这次有一道题是让学生联系生活实际来答题，没有一个学生将这道题答出来。所以以后的做法是，平时多做类似题型，消除陌生感，恐惧感，在今后的教学中可将课文作为一篇短文，然后根据短文题型来进行作业设定；重视平时短文练习；加强解题方法的指导。 ?4、提高作文水平。除了重视平时每单元习作训练之外，要写注重读书笔记，扩大阅读面和积累语言，还要有针对性的指导学生进行周记训练，平时要多搜集和印发一些优秀习作范文供学生课外和早读阅读，今后的每单元习作要求80%的学生要达到习作要求，第一次没有达到要求的，要进行面批指导，然后再模仿印发给的优秀范文，在当周的周记中进行再写训练以达到要求为准。还有，在今后的习作中，重点布置期中前的难写的习作内容进行再训练。此外，也会相应布置学生易写和感兴趣的题目，培养学生的写作兴趣。同时，要在平时的课文学习中，多布置一些练笔训练。 ?5、增加课外阅读量。课外阅读书籍和文章来自于学生的课外书和老师印发的优秀作文。阅读时间是课外和每周抽一节语文课来当读书课。加强课外阅读，扩大学生的知识面，积累课外知识，提高语感，提高习作水平。 ?6、重视书写训练。重视学生平时的作业的书写习惯，如在批改作业时，发现书写不工整的作业应教育并要求学生重做，引起学生重视；重视每周一、三、五下午10分钟练字时间。要经常开展优秀作业评比活动，书写比赛等有利于促进学生认真书写的活动。 7、注重自身的业务知识水平的提高。认真钻研教材，精心备课，找准教材的知识点,努力提高40分钟的课堂效果，扎扎实实地抓好基础知识的同时，培养学生良好的听课习惯和学习习惯。 8、抓好学生的养成教育：从严要求每一位学生，平时多观察、多说，不厌其烦的进行纠正、说教，逐步培养良好的预习习惯、书写习惯、阅读作文习惯。 9、继续抓好早读，背诵课文争取人人检查，平时注重积累抄写好词好段，做到会背会写。 10、耐心做好学困生的辅