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关于教育现状和发展思考的情况汇报 　　XX年6月底，原xx县xx乡成建制划入xx市xx区，并交由xx示范区托管。近9个月来，作为社会事务中重要内容的教育事业，其现状和发展态势如何？我们在归纳总结后，特作如下专题汇报：　　xx教育的现状　　一、xx教育的基本情况　　划入xx示范区托管时，xx乡有中学3所（其中xx中学是湖南省现代教育技术实验学校、xx市农村合格中学），小学20所，中学在校学生1303人，小学在校学生3659人；另有民办幼儿园9所，在园幼儿1080人；中小学在职教师395人，离退休教师150人，民办幼儿园幼师及保育员60人。　　二、划归后，教育的变化及教育部门所做的主要工作　　xx示范区是长株潭“两型”社会试验区的五个示范区之一，承载和担当着体制机制创新、城乡一体发展、资源节约、生态环境优化等方面积极探索、积累经验的重任。xx乡托管之初，示范区管委会由社会事业局管辖相应成立了文教局，相当职能和工作任务由xx中心校履行和完成。半年多来，xx中心学校班子成员在黄志龙同志的带领下，谋新谋变，工作主动，取得了较好的成绩。体现在：　　、争取领导重视，改变学校办学条件。中心学校利用国家、省、市启动开展的“合格学校”建设、“校安工程”建设两大项目工程，争取示范区投资近700万元，为吉利学校建设了综合楼、运动场，为黄龙学校建设了运动场和添置了配套设施。如期迎接了市合格学校验收（其中吉利学校因设施未配套，暂定为“基本合格”）；对毛家、塘高、兴隆高、兴隆初小的危房进行了改造或改建。　　2、理顺关系，履行职责。脱离xx县后，xx中心学校一方面按示范区领导要求，搞好教育的移交衔接工作，协调强化财政局、社会事业局、人力资源和社会保障局、建工局等机构对教育的管理服务职能；一方面与xx市教育局主动对接，保证了教育行政效能的连贯性。　　3、加强管理，创新机制。进入示范区后，xx中心学校以破除原有农村办学模式为突破口，从人员职责、各项规章制度、学校目标管理多方面入手，科学规范、严实细密地制订了新的评价方案，并结合绩效工资的推行，在“以人为本”的原则下，调动广大教职工教育书育人的积极性。　　4、组织开展系列活动，全面推行素质教育。基础教育的本质功能是育人，为此，从去年下半年起，xx中心校组织开展了“教职工庆国庆文艺汇演”、“教师课堂比武”、“中学生篮球赛”、“中小学生艺术节”、“中小学生科技创新大赛”等系列活动，在提升教师素质、培养学生个性发展、增强学校办学活力等方面迈出了新的步子。　　5、做好ww工作，服务园区经济建设。xx乡中心学校，把中小学校安全工作摆在重要地位，纳入目标管理，实行动态管理。去年下半年以来，甲型H1N1流感防控、中小学生安全教育等常抓不懈，中小学校确保了无安全事故发生。去年，因xx县其余乡镇在七月份已兑现了教职工增加的每月300元生活津贴，xx因划归交接欠拖未决，部分退休教职工在拨打市长热线反映情况后有上访苗头，中心校成员分片包干，落实到人，做好解释说服工作，化解矛盾，并在年前兑现了应补的生活津贴。　　随着入园企业的增加，每学期初职工子弟随迁就读人数剧增，中心校派出专人在吉利学校、和平中学热情服务，主动办理转入学手续，并要求上述学校克服困难，期初设立绿色通道，优质快速接纳务工人员子弟就读，解决他们的后顾之忧。　　桃李学校已基本进入拆迁范围，为避免类似原银盖学校拆迁工作中出现的被动局面，中心校分学期做好学生及家长的动员工作，合理安排该学校教师、学生去向，本学期初已顺利平稳地做好该校的撤并工作。　　xx教育存在的困难和问题　　xx原有的教育体制和格局是典型的农村办学模式，划入示范区托管后存在诸多困难和问题，突出表现在：　　、教育缺乏完善的管理体制。目前文教局人手匮乏，教育全由中心校履行职能，要对接好xx市教育局的十六个科室、八个二级机构，市教育局认为在统揽、支配、管理、规划教育事业上难以到位。在投入机制和经费管理上缺乏保障机制，如XX年教育预算方案示范区财政局至今仍未出台，中心校、各中小学校办学经费受约束。　　2、办学条件较差。无论是学校布局，还是学校房屋、课桌、电教仪器等设施设备，都达不到国家、省颁的标准和要求，相比城区学校差距较大。　　3、师资队伍整体素质不高。近几年来，xx中小学教师队伍编制相对稳定，新补充教师数量非常有限，导致年龄偏大、结构不合理、教非所学等普遍现象的抬升，另外，全乡中小学校缺少管理人才。　　发展xx教育的建议　　勿庸置疑，划归xx示范区托管后，xx的教育迎来了蜕变腾飞的大好良机。要真正实现与示范区经济同步发展，教育必须摆在优先发展的战略地位。为此，我们建议：　　、示范区管委会每年定期召开议教会，听取教育部门的意见，找出教育薄弱环节及其症结所在，解决教育发展中的具体困